七月二十，清早。
陳舒先去拜訪了時謙老師，就改良版雷法的實際使用，與他展開了一番探討，順便蹭了個午飯。接着下午又去歷史樓拜訪了石教授，跟着他們研究了一會兒來自獨欽方體的文物，白嫖了一些他們的研究成果。
兩位老師顯然是知道或能猜到一些內情的, 知道他平安，都很欣慰。
二十一號，就正式開始上課了。
靈安學府和玉京學府同步開學。
陳舒沒有曠課，哪怕早上第一節是《道德修養》，他也起了個大早，老老實實的去上課了。
因爲第一節課要在班長大人那領書。
陳舒得去逗逗同學們，讓他們知道全班第一帥終於回來了，班上的平均顏值喜迎漲停, 順便讓他們見識一下敢一個半學期不來上課的牛人。
寧清自然也不會曠課。
事實上除非有什麼別的要緊的事，或者陳舒要叫她去哪、做什麼，否則她是不會輕易曠課的。何況這學期的第一堂課是歐元公老先生的《多樣宇宙與位面》。
歐元公老先生的課她很少錯過。
《多樣宇宙與位面》對於《空間與位面學》專業來說，是一門非常重要的高級課程，大三才學。
寧清捧着昨天領的教材，走進教學樓。
一踏進教室，她便看見了老先生。
老先生穿着依然質樸, 像是路邊隨時可以遇到的一個坐在石墩上扇着蒲扇乘涼的老大爺，依然拿着他那個不知用了多少年的保溫杯吹着茶葉沫, 頭髮已經全白了，臉上也多了許多皺紋，狀態比去年差了許多。
老先生似乎也察覺到了她，扭頭看過來，稍作思索, 露出一個和藹的笑：
“寧清同學……是吧？好久不見。”
“好久不見, 老師。”
寧清聲音輕輕淡淡, 向老先生點頭致意, 不忘解釋：“之前一段時間裡, 遇到了一些不可抗的事情，於是一個半學期沒有來學校。等忙完手上的事，我會盡快將之前的課程補回來。”
“最近還很忙嗎？”
“嗯。”
寧清站在原地，面無表情。
最近要學習御空術，好和陳舒在城外去假裝神仙眷侶。
老先生點點頭表示瞭解了，她沒有說，他也不問，只是放下保溫杯，溫和的說：“沒關係，慢慢忙，慢慢來，希望在之後的課程上我們能有更多交流……去坐下吧。”
“好。”
寧清找了個座位坐下。
歐元公老先生的理念一直就是，學業固然重要，但每個人都應該有比學業更重要的事情。如果沒有，那他會忍不住爲同學們而感到遺憾。
有同學出聲向她打招呼，說着好久不見之類的話，都是女同學。
寧清也只冷淡迴應。
在之前一年多的學習共處中，同班同學即使互相併不熟，也混了個面熟, 加上寧清學習好、容貌出衆, 很難有哪個同學對她印象不深。只是她平常冷漠得讓人不敢靠近, 時間一久，大家多少猜出她有天人血脈，想和她交朋友的女同學也都止步了，男同學則一直不敢接近。
寧清喜歡這種距離感。
“叮鈴鈴……”
上課鈴聲響起。
老先生蓋好保溫杯的蓋子，將之放在桌上，擡起頭看向大家：
“諸君好啊。”
底下一片雜亂的迴應聲。
老先生看着女同學們臉上的笑容、男同學們伸長脖子亂喊的模樣，內心非常高興，越是臨近死亡，越是可以感到青春之美好，因此他臉上也不免被感染了笑容，過了會兒，才說：“這一門課的內容如課程名所示，我將與諸君一同討論並暢想一下多樣宇宙和多樣位面……”
底下漸漸安靜下來。
老先生偏頭咳嗽兩聲，這才繼續說：“多樣位面大家也許能夠理解，多樣宇宙，不免會有些陌生吧？不知道大一時我推薦給大家的幾本書，大家都看完了嗎？有一本叫做《宇宙假想：大宇宙、蜂巢宇宙、大位面與小位面等》的書，裡面暢想了多樣宇宙。”
底下一片迴應，有說看完了的，有說還在看其它書的，有說太難了看不懂的。
“沒關係。”
老先生依舊笑呵呵的，雙手趁着講臺桌面：“以後再看也都來得及。
“之前的課程中大家都瞭解過了，我們的宇宙被稱爲大位面蜂巢宇宙，大家有沒有思考過一個問題——
“我們憑什麼給宇宙分類？
“有大位面蜂巢宇宙，難道還有小位面蜂巢宇宙嗎？
“有蜂巢宇宙，還有其它類型的宇宙嗎？
“有沒有思考過都沒關係，大家可以現在思考一下，給大家幾分鐘的時間。”
底下逐漸有了些雜音。
有人蔘與進討論之中，有人皺着眉默默思考其合理性，有人翻開了書想提前尋求答案，也有人低頭悄悄啃着包子喝着豆漿。
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直到討論聲又漸漸平息下來。
老先生才又放下水杯，對大家說：“我們這堂課的主要研究重點是多樣位面，多樣宇宙是次要的。
“也許諸君中某位見識或交際廣泛的，會知道在其它學校同專業的課程中，只有《多樣位面》這堂課，沒有“多樣宇宙”。這是因爲我們對宇宙的研究幾近於沒有，書本上也沒有相關知識。只是我固執的認爲，如果大家將眼光放在星空與位面，就已經很廣大了，可如果能再大一點，自然就會更好。於是在我的要求下，我們學校便在《多樣位面》這門課的名字中加入了“多樣宇宙”。
“我把它放在前面幾節課裡，讓我們來討論一些書本上沒有的、沒有實際觀測、研究依託的知識。也許我們窮盡一生也無法去觀測它、去證實它，但它可以讓我們眼界、思維更開闊，也許有一天我們找到了觀測與證實它的方法，那麼諸君將是極度幸運的。可惜我大概是看不到那一天了。”
老先生說到最後一句時，露出了遺憾的表情，隨即他又提問說：
“哪位知道“多樣宇宙”這個概念是誰先提出來的呢？”
“聖祖。”
“是的，聖祖。”
老先生眼睛裡綻放出了光，語氣卻很平靜：“聖祖提出了“多樣宇宙”的概念，他在暢想中提出，也許這個世界上會有着各種各樣的宇宙，和我們宇宙相似的，和我們宇宙相異的，無限個或有限個，只是這個概念一直沒能引起大家的重視……我們連位面都走不出去，如何去查看其它宇宙呢？
“可事實證明，一個東西也許是虛幻的，但仍不代表它就全無研究價值。我便是在試圖觀測多樣宇宙的過程中，找到了觀測位面壁壘的方法，《位面論》就是這麼來的。
“可又是誰給宇宙定的名呢？
“誰說宇宙是“大位面”蜂巢宇宙呢？
“是新聖。
“他的依據呢？
“這便是書本上沒有的內容了，全世界沒有任何一本書上記載過它。”老先生頓了一下，“諸君都是天資聰穎且志向廣大之人，我理應對諸君傾囊相授。因此接下來的話沒有出處，沒有依據，只是我這個三百多歲的老頭一生的所見所聞與所想，恰好今日第一堂課，無蹭課者，我便講與諸君聽。
“自然，我也將對它負責。
“至於取用，諸君自行決斷。”
底下一片安靜。
只剩老先生的聲音在課堂中迴盪：
“新聖是開啓了新時代的人，沒有他，我們現在還在封建王朝、王孫貴族、宗門教派的統治下，各位中的一大半哪怕天賦絕倫，可能也無法得到教育，也許還在流離失所之中，所以他是聖人。
“我能告知諸君的是——
“新聖是去過其它宇宙的，他見識過廣袤無邊的宇宙之海，見過不同的宇宙與規則，後來他回到這裡，以一己之力掀開了時代巨幕，最終他又消失，不知何往……”
教室中鴉雀無聲。
兩個小時的課程好像只有幾分鐘，很快就結束了，同學們走出教學樓時，好像天都換了一個顏色。
寧清則少有的不慌不忙，只隨着人羣的末尾走出教室，又在走廊上駐足，擡頭觀看桂花。
又是一年初秋。
桂花又開了。
老先生拿上了一根木杖，最後走出教室，在她身邊一米處停下來，深吸着氣，細嗅桂花幽香，隨即對她說：“今年學校裡的桂花比往年開得要早一些……”
“是。”
“今天你比以前更悠閒啊。”
“今天不急。”寧清淡淡的回答，“我要等我喜歡的人來學校，找我吃午飯。”
“挺好。”
身邊的木杖聲響了起來。
寧清轉過頭時，看見老先生的背影越來越遠，雖然拿着木杖，但走得依然很利索，似乎全然用不着木杖，更像是一種那個時代的老人的裝飾品。只是寧清知道，這根木杖是爲了以防萬一的。
靈衰已起，便不可中斷。
以他的狀況，最終還能支撐一年吧。
已經開始靈衰了，卻還在堅持工作，倒真是少見。
寧清收回目光。
“嗡嗡……”
手機震動了兩聲。
陳舒：我出校門了
寧清看到消息，沒有迴應的想法，只是舉起手機，湊近了拍了一張桂花。
沒拍好，再拍幾張；
換個角度；
對焦虛了；
拍了五六張，她才選出滿意的一張。
寧清：【圖片】
寧清：學校裡的桂花開了