“是嘛，小穆教過你高中物競。”任教授桃李遍天下，他學生的學生青出於藍而勝於藍。
“穆老師教的非常好，我也沒花費額外的精力，就拿到了CPhO金牌。哦對了，祖師爺，我這枚物競金牌是金牌裡的第一。”沈奇簡要介紹了自己曾經在物理方面取得的小成績。
“什麼祖師爺？搞的江湖氣這麼重，這裡是大學不是堂口，叫我任老師。”有這麼層關係，任教授對沈奇親近了幾分。
從燕大的輩分來說，沈奇、穆蓉都是任教授的學生，他倆是師弟、師姐的關係。
從南港二中的輩分來看，穆蓉是沈奇的老師，要高出一輩。
總而言之這關係傻傻分不清楚，現在是燕大場景，沈奇稱任教授爲任老師：“任老師，我從小就對物理學十分感興趣，否則也不會去參加CPhO。很可惜啊，因爲高中畢業了，我沒能去參加IPhO，抱憾終生。”
“好，好，感興趣就好，興趣是最好的老師。”任教授欣慰的說到。
“請問任老師，如果我想拿到物理第二學位，該怎麼操作？”沈奇虛心請教。
“很簡單，你把物院相關專業的學分修滿就行了。”任教授理所當然的說到。
“但很有可能，我在燕大隻剩下一年時間。”沈奇簡單說了說出國留學的計劃。
“那就用一年時間，修完全部學分。”任教授還是這句話。
“咱們物院不存在學位論文答辯制度？”沈奇問到。
任教授豎起兩根手指：“兩年。”
“兩年？”
“本科至少讀兩年，專業課平均分90分以上，可以申請學位論文答辯。這是物院的規定。”
“哦，知道了。”沈奇心說還是大數院牛逼，我大一就通過了數學學士學位答辯。
交流了不到十分鐘，大物課繼續進行。
沈奇琢磨着，按照物院的規定，只用接下來一年時間拿到物理學士學位是很困難的。
就算到了大二下，沈奇的物理專業課平均分在90以上，這時放暑假了。
大三開學，申請物理學士論文答辯，一切順利的話，大三上拿到物理學士學位證書。
美國的研究生入學一般分春季和秋季，春季1月，秋季9月。
所以最大的敵人是時間。
如果時間來不及，沈奇只能放棄物理第二學位，他是與時間賽跑的男人。
要修滿物理專業的學分，大學物理這門課程不算數，燕大物理專業的學生不學大物，正如數學專業的學生不學高數。
以燕大物院物理學專業爲例，他們的專業必修課是《高等數學》、《線性代數》、《力學》、《電磁學》、《熱學》、《現代光學基礎》、《數學物理方法》、《電動力學》、《熱力學與統計物理》、《現代量子力學》、《固體物理學》……等等。
“到了大三參加答辯，不如用一年時間把物理學的全部學分修完，對我來說這是最合適的方法。”
任教授的大學物理課結束後，沈奇作出決定。
“不要把自己逼的這麼緊。”歐葉表示心疼，她說到：“晚一年出去也沒什麼的。”
“時間不等人啊歐葉，我們馬上就二十歲了，並沒有作出任何光宗耀祖的成就，我整宿整宿的睡不着覺，非常焦慮。寫幾篇論文不算什麼，跟真正的科研成果相去甚遠。”沈奇撫着額頭說到，憂心忡忡。
“長話短說。”沈奇拿出一個筆記本，上面記錄了這幾月來他碎片式採集的數學靈感。
將這些碎片式數學靈感整理成學術論文，是一件相當龐大的工作。
沈奇粗略估算過，這些靈感可以整合梳理出三十篇左右的數學論文，寫完這些論文大概需要花費三年時間。
前提是這三年不幹別的，就寫數學論文。
沈奇有能力獨立完成這項宏大的數學論文工程，這三十篇數學論文涉及數論、實變函數、黎曼幾何、泛函分析、拓撲學、數學物理等諸多分支，如果全部寫出來，加上沈奇之前發表的幾篇數學論文，完全可以出一本論文集。
又要拿雙學位，又要準備託福、GRE，又要主攻數學物理方向，沈奇有點心力憔悴的趕腳。
“完成幾篇算幾篇吧。”沈奇和歐葉探討其中一個靈感，丟番圖方程的可解性。
衆所周知，丟番圖方程的求解問題在初等數論及代數數論的研究中佔有十分重要的地位，例如費馬問題的解決就是一個典型的例證。
然而由於不定方程的形式多樣，使得這方面仍存在許多未解決的問題。
“靈感我提供，論文你來寫，OK？”沈奇對歐葉說到。
“OK。”歐葉不假思索的回答。
“我儘量給你提供數論方向的靈感，你適合往這個分支深入發展，專精一支吧歐葉，連我都暫時選擇了數學物理專精，畢竟一個人的精力有限。”沈奇說的是真心話，任何一門學科研究到深處，會發現自己原來如此渺小，如此無能。
做人不要太飄，全能型的科學家在21世紀的今天屬於傳說，腳踏實地先把一個小分支做到最好是靠譜的選擇。
爭取物理第二學位，沈奇的初衷是想加深物理學底蘊，以便在數學物理領域尋求突破。
在燕大教務信息網上，沈奇查到了物理學專業大一到大四的全部必修課程安排，幾點鐘在哪間教室上課，什麼時候考試，這些信息都有。
接下來就是手續問題，去燕大教務處填個表，交些材料，證明自己在本專業上學習成績優異，有餘力修第二學位，就可以了。
沈奇是數院的在籍學生，去修物理第二學位，這是自覺自願的行爲，沒人管他，天高任鳥飛，你愛咋地咋地，考試及格就行，就給你學分。
物理學院，學位評定委員會。
“老師，高數和線代，我就不用參加考試了吧？”沈奇把數學學士學位證書遞給老師看。
老師是物院學位評定委員會的一位工作人員，他說到：“高數和線代是我們物院物理學專業的必修課，學分不可替代，必考。”
沈奇從包包裡取出五本數學期刊，黑的、白的、黃的、藍的，什麼色兒的都有，這些期刊象徵着中國數學蓬勃發展的喜人形勢。
沈奇跟老師解釋：“老師你看，我發表過核心期刊和SCI的數學論文，全是高等代數領域的，高代涵蓋了高數和線代。”
“比如說這篇《線性不等式約束的廣義非線性互補問題解析》，它刊登在國家核心期刊《數學導報》上，我長話短說吧，我的這篇核心期刊論文，其主要觀點是，基於廣義互補問題構成的半光滑方程組的廣義雅可比矩陣……”
老師頭都大了：“別別別，我知道你沈奇數學好，但你說的這些數學專業術語我聽不懂，隔行如隔山。沈奇啊，你說話的方式能不能簡單點？”
老師是負責物理學院學位審覈的行政人員，他並不是很懂學術專業問題，特別是純粹的數學專業問題。
“老師，我並非是來鬧事的，我覺得我真沒必要接受高等數學和線性代數的測試，我直接參加物理專業課的考試就行了吧？”沈奇爲啥要跟物院老師講道理呢，因爲線代和光學被物院安排在同一天同一時間段考試。
線性代數是物理學專業大一的課程，光學是這個專業大二的課程。
兩門課程的考試時間衝突了，對沈奇這種特殊學生來說。