小保現在很矛盾，渴望見到她，卻又怕見到她。因爲小保自己知道自身的情況，不論平時自己怎麼騙自己，告誡自己要注意的事項，但是一見到她，之前所做的準備肯定會毫無用處，還是心情雀躍，高興不已。這樣的情緒外露，反而讓她有些相看不起。這樣的糾結情況讓人不禁想起《十誡詩》，原文有些無奈，充斥悲傷。
第一最好不相見，如此便可不相戀。
第二最好不相知，如此便可不相思。
第三最好不相伴，如此便可不相欠。
第四最好不相惜，如此便可不相憶。
第五最好不相愛，如此便可不相棄。
第六最好不相對，如此便可不相會。
第七最好不相誤，如此便可不相負。
第八最好不相許，如此便可不相續。
第九最好不相依，如此便可不相偎。
第十最好不相遇，如此便可不相聚。
但曾相見便相知，相見何如不見時。
可是生活總是要面對，人生也無法逃避。也許見她見的多了會鍛煉出自己，小保只能這樣安慰自己。曾經倆人也是同班同學，爲什麼那時小保沒什麼感覺那？在小保的學校生涯裡記得她只是個路人甲，可是他卻不曾想到就是這個路人甲會改變自己那麼多，造化真是奇妙。
小保初中畢業，過完暑假就自己從家帶着大包小袋的揹着鋪蓋坐車到市裡職業學院上學。因爲小保的表姐也上的職業學校，所以到了學校是小保表姐接的他。一到學校其表姐接他時候還懵了一下，看他帶着那麼多東西自己扛着來了，有些吃驚，問他，你一個人來的？當然了，要不還幾個人啊？小保擦了一把臉上的汗不在乎的說着。就這樣，小保的姐姐跟他一起安頓好報名班級和宿舍什麼的。小保就是正式的職校學生了。小保表姐還介紹了幾個學校裡混的比較不錯的師哥給他認識，說起這些師哥小保印象最深的就是小偉，倆人現在還感情很好。當時這師哥也是人才啊，他比小保大一屆，是他們專業科裡的學生會幹部，帶個眼鏡，看着還算正氣。結果帶小保玩沒幾天倆人混的斯熟了露出了猥瑣本性，沒事倆人就各個班級的瞎串，美其名是拓展交際，其實就是看哪個班級小姑娘多，哪個小姑娘好看。說他們不正經上學，不對，職業學校這樣的算是好的了，只是玩玩鬧鬧。還有很多更過分的事情，當時流傳一句順口溜，職專職專，戀愛的搖籃。職校職校，晚上淨是**。當時的學生有的小男孩一星期換一個**，都還是十七八歲的孩子啊，就這樣了。這事怪男孩不好，也不是，本就是你情我願的事情，沒有配合哪能成功。就這樣小保在職校裡學習了一年，這一年，與寢室裡的幾個哥們接下了不錯的友誼，也確實在課堂上學到了不少東西，其中最愛學的就是機械製圖了。教小保製圖的老師是位中年男老師姓崔，據說這位崔老師可是個居家好男人啊，下班回家收拾家務洗衣做飯帶孩子樣樣都幹，誰要是跟了這樣的男人真算是享福了。因爲職業學校裡必須要考一箇中級證書才能畢業，所以小保決定考製圖證，當時小保班級裡考這個證的沒幾個，大部分人比較愁製圖，都不大會。因爲考製圖證不光要會畫圖還要會在電腦上製作圖形，其實就是廣告製作的雛形。之前說了，人家崔老師晚上要回家給老婆孩子做飯，所以，晚上的上機制圖課是另一位製圖老師教的，這位老師姓胡，很年輕，很窈窕漂亮，剛大學畢業應聘到職專任教，對製圖專業不算是很精通，平時教教課問題不大，帶一般的學生也沒問題。一天晚上，小保他們又進微機室練習電腦製圖，由這位胡老師帶着他們學習，其實就是在電腦教室裡看着這些學生，恰巧小保班裡有位同學有個複雜的組合圖形不會在電腦上繪製，提問老師，因爲小保是在第一排自己佔了倆臺機位，在下面坐着時候就看到這位女老師臉有些發紅，額頭冒出小汗珠了，估計這個圖形老師也不會在電腦上繪製，小保眼珠一轉，藉口問老師問題，在老師走近自己的時候看到老師手裡的圖形，正是以前自己練習過的圖形，那時自己也不會，還是問的崔老師，練習了好長時間纔將這個圖形牢記於心的。小保隨便找了個問題請教老師，在老師坐到他身邊時，他打開自己的文件夾將以前畫的圖形打開，其中就有那個疑難圖形，藉機向老師請教，將自己如何畫出的這個圖形一步步演說出來，請老師指點。這位女老師正左右爲難之際，沒想到柳暗花明在這裡找到了答案，看到這個學生一步步的演化圖形，那裡是有疑問，分明是在給自己講解啊，不禁對小保投去感激的眼神。就這樣，每次上機練習課只要小保一坐到電腦前邊，胡老師安排完學生秩序就會坐到小保旁邊，倆人說說笑笑，胡老師也知道這個學生專業知識不錯，根本就不需要練習，倆人談論的也多是各地的風俗見聞，因爲胡老師是青海人，跟小保講述了很多不一樣的風景。還告訴小保自己對這邊的氣候過敏，容易起小痘痘，可是令小保納悶的是胡老師臉上跟煮熟的雞蛋清似得，那有什麼小痘痘啊，胡老師說是在身上。小保給人建議說多泡海水澡就好了，還相約要叫人家胡老師游泳，可惜終是不了了之了。
因爲小保學習成績很不錯，特別是專業課更是出類拔萃，在高一暑假時被製圖老師選出留校培訓，準備讓他們參加青島市的技能大賽。當然，不可能就留一個人，和小保一起被留下的有十四個人，都是作爲種子選手要再培訓的。可惜恰恰是這次培訓堅定了小保的某些決定，讓他又邁上了人生的另一步。