班上的學生齊聲行禮：“老師好！
“同學們好！”張然點點頭，開始講課，“在講今天的內容之前，我們來做一個遊戲，現在你們是一羣雞，小公雞，小母雞，當你們聽說原子彈即將要在你們頭上爆炸，你們會是什麼反應？把你們的反應演出來。現在開始！”
學生稍做思考，馬上進行表演。
曹炳坤抖了抖翅膀，身子縮成一團，瑟瑟發抖；張馨藝滿臉驚恐，跑來跑去的，想要找一個藏身的地方；黃聖衣咯咯的叫着，縮在了一角……
李心悅和周正看着衆人的表演，實在想笑，但又怕打擊到大家，只能拼命的忍着，時間一長臉上的肌肉都有些僵了。不過張然的臉上始終掛着淡淡的笑意，看上去似乎很滿意。
等大家演了兩分鐘，張然拍了拍手，示意大家停下來，然後搖頭，道：“很遺憾，沒有一個人演對了，你們演的都是你們自己，只不過在表演的時候加入了雞的動作，你們根本就沒有站在雞的角度去思考。”
張馨藝不解地道：“張老師，那怎麼演纔是對的？我已經儘可能的去思考雞的感受了，怎麼會不對啊？”
張然笑着解釋道：“你們真的站在雞的角度去考慮了嗎？我給你們講一個故事。馬龍白蘭度在演員培訓班時，斯特拉女士讓大家模擬一個情景，一羣雞當聽說原子彈即將要在頭上爆炸時，會有什麼反應？大部分人跟你們一樣，唯有馬龍白蘭度如無其事地呆在角落不動，斯特拉女士就問馬龍白蘭度爲什麼要這麼演，馬龍白蘭度說我是一隻雞，我哪知道原子彈是什麼？我怕什麼？”
啊——
原來是這樣！
學生們恍然大悟，他們的表演看起來沒問題，卻忽略了最關鍵的問題，雞的認知和人不一樣，人知道的東西雞未必知道。雞知道原子彈是什麼嗎？不知道。既然不知道，那就不會害怕原子彈爆炸，就不會恐懼，那麼演恐懼就大錯特錯了。
張然這不是在跟大家玩腦筋急轉彎，而是希望大家明白如何去揣摩角色的心理，這對演員來說很重要。演員演戲就是演人，要把一個人物演得真實可信就必須儘量的貼近人物，按人物的思維方式去思考，去揣摩人物的心理，否則演來演去，演的都是自己。
張然拍了拍，示意大家安靜，然後進入正題：“上一節課我們做了‘坐’、‘喝水’、‘釘釦子’這些簡單動作的練習。現在我們要做的訓練和‘走’有關，下面我講一個場景，你們來演。內容是這樣的，你過一個獨木橋，正走在中間突然發現腳下有一條蛇，仰起頭對你吐芯子，但又別無他路，你怎麼辦？現在給大家五分鐘的思考時間，然後我請人上來演！”
班上的學生就動起來，比比劃劃，一邊思考，一邊揣摩動作。
五分鐘之後，張然拍了拍手，道：“好了，現在準備表演！”他的目光在一張張臉上掃過，最終落在了黃聖衣的臉上：“黃聖衣，你來！”
黃聖衣走到教室中間，定了定神，哼着“我是女生”的曲子，大步流星的往前走。她突然叫了一聲“蛇”，雙眼驚恐的盯着地上，慢慢往後退，隨即她彎腰撿起一塊“石頭”朝蛇砸去，然後拍了拍胸口，鬆了一口氣，接着一腳將蛇踢開，大步流星的走過橋去。
整個表演有些浮誇，顯得比較假，班上的學生都是笑而不語。
黃聖衣的表現在張然的預料之中，之前班上的學生只是做坐、喝水、釘鈕釦幾個簡單動作練習，現在雖然是演走，但給他們的場景比較複雜，而且演的又不是生活中經常遇到的內容，難度增大了許多，能演到這個程度已經不錯了。
張然笑着分析道：“黃聖衣演得不錯，做什麼，爲什麼，怎麼做，行動三要素都有，不過她的行動有很多不合理的東西，導致整個表演比較虛假。首先她唱的歌是《我是女生》，這應該是小女生喜歡的歌，但黃聖衣演的人物膽子很大，兩下就把蛇打死了，歌和人物的性格並不符合；再來說打蛇，腳邊剛好有一塊石頭，是不是太巧了？就算腳邊真有一塊石頭，可怎麼就扔這麼準，一下就把蛇砸死了？黃聖衣，平常不練鉛球吧？”
班上的學生一陣鬨笑，黃聖衣那小胳小腿的，和鉛球哪裡扯得上關係。
黃聖衣俏臉微紅，咬了一下嘴脣，嗔道：“張老師，你亂說，我纔不練鉛球呢！”
張然看了她一眼，笑着道：“你找石頭應該有個找石頭的過程吧，砸蛇也應該有個過程吧，分幾次砸，怎麼砸的，砸完之後應該有個判斷蛇是不是死了的過程吧？萬一蛇沒死呢？我說過你們將來接戲，劇本往往不會有具體動作，需要自己來設計。那麼你們設計的動作要有邏輯性，要符合現實，也要符合人物的身份，否則就會很假。這裡涉及到一個概念——開掘規定情境！
什麼是規定情境？就是劇本的情節，劇本的事件、時代，發生的時間、地點、生活條件等等。規定情境有外部的和內部的兩個方面。外部情境就是劇本的情節、格調，劇中生活的外部結構和基礎。內部情境是指內在的人的精神生活情境，包括人的生活目標、意向、慾望、資質、思想、情緒、動機以及對待事物的態度等等，它包含角色精神生活和心理狀態的所有內容。
事實上，任何表演，任何人物塑造，劇本和導演爲你提供的就是一個規定情境。而演員所做就是對規定情境進行發掘，去發掘細節，去組織行動，這就是開掘規定情境。開掘規定情境的方法其實我以前提到過，誰知道？”
曹炳坤試探着問道：“人物小傳？”
張然點頭道：“沒錯，就是人物小傳。我們根據劇本提供的內容，設計人物的家世、學歷、成長的主要經歷、幹過那些工作、以至喜歡吃的東西等等細節，就是開掘規定情境。我給你們十分鐘的時間，內容還是過橋遇到蛇，希望你們接來下的表演要有什麼時間，什麼地點，你們是誰，什麼目的。記住，動作一定要真實、準確、細膩，要有生活的依據。現在開始！”
班上的學生開始重新組織動作，對規定情境進行開掘；而張然、李心悅和周正則走到學生當中，對大家的動作進行指導。
十分鐘的時間一晃而過，張然拍拍手，示意大家停下來。等衆人都站好了，張然掃視衆人，見王洛丹目光有些閃躲，就道：“王洛丹，你演一遍！”
王洛丹走上舞臺，看了一眼頭頂的太陽，擦擦額頭的汗，顛了一下背後的大揹包，匆匆走上獨木橋。突然間，她呆住了。兩腳被釘住了似的，眼睛一動不動地盯着蛇，呼吸時候都停止了。稍頓，她意識到了危險，極爲謹慎，極爲小心地慢慢向後退去，一直退到橋下。她趕緊躲在一塊大石頭的後面，偷偷地觀察那條蛇。她發現蛇頭正在緩緩地擡起，彷彿就要過來了。
她向四周看了看，想從別處過河，可惜只有一條路。她思考了片刻，決定折根樹枝打蛇過河。正當她折一根長樹枝的時候，預感到了什麼，她屏住呼吸，低頭一看，蛇就在自己腳邊。
通過王洛丹驚恐的眼神和動作，衆人彷彿已經看到蛇擡起頭，芯子一伸一縮的吐着，蛇的眼睛彷彿凝視着她，隨時都會發動攻擊，衆人的呼吸都有急促了。
王洛丹掃視了一下週圍，沒有人路過，只能靠自己。她咬緊嘴脣，突然伸手抓住蛇的七寸，猛的把蛇提了起來，大叫一聲，用盡全身力氣把蛇向大石頭摔過去，緊接着她就發瘋似的摔打着蛇，一邊摔，一邊尖叫。
直到將蛇打爛，確信蛇已經死了，王洛丹纔將蛇一丟，虛脫了似的坐在地上，喘着粗氣，像個孩子似的大哭起來。
班上的學都被王洛丹的表演震住了，一個個眼睛都瞪大了；在場的領導也都不住的點頭，這表演太真實了，簡直跟真的一樣！
張然也被王洛丹的表演驚到了，難道我的開竅神掌起作用了？演技大爆發啊！他拍拍手，讚揚道：“王洛丹，演得棒極了。別哭了，下去吧！”
可王洛丹沒有動，坐在教室中間繼續哭，背不停地抽動着，眼淚啪啪的往下掉，止都止不住。
班上學生看到了這狀況，都不知所措，沒有人知道怎麼回事。
張然趕忙走過去，在王洛丹的面前蹲下，遞了張紙巾過去。他知道王洛丹是入戲太深，被自己演的內容給嚇到了，現在處於沒有辦法出來的狀態。
入戲對演員來說是好事，不過入戲太深卻對演員是一種傷害，甚至可能導致患上心理疾病。那些老是扮演吸毒者、殺人犯、**等等內心痛苦或者憂鬱之類角色的演員，就容易出現心理問題。
當然，有經驗的演員表演時都會控制自己的入戲程度，而沒經驗的年輕演員則可能一頭扎進去，戲後不好走出來。很多演員拍戲殺青結束之後，都會有幾天的失落感和不適應，正是因爲還沒有把自己和角色剝離開。
張然輕輕地拍着王洛丹的背，柔聲安慰道：“沒事了，我們只是在演戲，是假的，沒有蛇，別怕，別哭了！”
“小時候在鄉下遇到過蛇，差點被咬，想到蛇我就害怕！”王洛丹的眼淚怎麼都收不住，哭到都有些上氣不接下氣，聲音也完全啞了，眼睛也完全腫了。
王洛丹也想停下來，可就是控制不住，就這樣嚎啕大哭着，簡直這些日子以後把積累在心裡的所有傷心都釋放了出來。
張然拍着王珞丹的後背，心裡有些詫異，不過隨即明白過來，不光是入戲的問題，應該是受了什麼委屈。那就哭吧，對王洛丹來說，算是一次情感的釋放吧！
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