雖然指揮並不是孟靜的專長，這次還是她“大姑娘上花轎的頭一遭”嘗試。
但是孟靜畢竟是孟靜，悟性還是有的。
所以在楊老師的精心指導和耐心提點下，孟靜的進步還算是挺快的。
這下，她第三次準備起頭了。
同樣的，她先是看了一眼坐在右邊的吳佳，緩緩地舉起了自己的右手，並給出了一個“起”的手勢。
大概停頓了3秒左右，只見她的右手順勢擡起。
就在她擡手的同時，吳佳的前奏聲響起了。
這一次，她的拍子跟吳佳的音樂終於算是勉強合上了。
於是，當吳佳的前奏結束的時候，臺下的同學們便跟隨着電子琴的伴奏開始唱了起來。
可是剛剛唱到第三句的時候，問題就又冒出來了。
是什麼呢？
是出現了伴奏與歌詞脫節的情況。
吳佳的伴奏是準確的，再怎麼說，她都是跟着電子琴的鼓點走的。
只是孟靜的拍子快了些。
孟靜的拍子之所以快，也並不是平白無故的，而是有她的苦衷的。
那是因爲臺下的同學們根本不看孟靜的指揮，只是自顧自的唱着自己的，於是便唱着唱着就越唱越快了。
所以孟靜無奈之下也就只有跟着下面大多數人的聲音走，拍子自然也就跟着越來越快了。
出現了這種情況，站在一旁的楊老師很顯然是已經聽不下去了，於是只見他皺緊了眉頭喊了聲：“停，先停一下。”
同學們的聲音陸續被止住了。
待臺下完全安靜下來之後，楊老師轉身對臺上的孟靜說道：“孟靜，你知不知道對於大合唱來說，最重要的就是指揮了。”
孟靜低頭看着自己的腳尖，小聲答道：“知道。”
楊老師繼續說道：“指揮在合唱中起到了很關鍵的作用，不僅僅只是站在前面揮舞幾下手臂就可以的。音樂處理時，何時該出強音，何時該是弱音，指揮的手勢都要給到。另外就是，指揮是要讓大家都聽你的，跟着你的拍子走，而不是叫你聽着大家的，跟着大家的歌詞走。明白了嗎？”
指揮對於孟靜來講，她確實是個不折不扣的門外漢。
雖然楊老師的話她並不能完全理解是什麼意思，但是還是機械似的點頭答道：“明白了。”
“好，那你再試一下吧。”楊老師說着走到了臺下，繼續用他那雙犀利的眼神注視着孟靜。
此時的孟靜也許已經開始有些後悔了，原來指揮並不是自己想象的那麼簡單的。
而且這首《歌唱祖國》，聽起來似乎平平無奇的一首歌，怎麼在指揮的時候總感覺哪裡沒有對呢？
越是想，越是想不明白，也就越是感到緊張。
可是說實話，現在想這些都爲時已晚，只有硬着頭皮再來嘗試一下了。
可是悲劇的是，同樣的事情再次發生了。
臺下的同學們根本不看她的手勢，只知道仰着腦袋，各自唱着各自的。
沒幾句下來，底下就又亂成了一團。
楊老師已經很無奈了，看來他緊皺的眉頭是無法舒展開了，只有再次大聲地喊了聲：“停。”
其實要說楊老師已經給足了孟靜面子。
其實臺下的同學當中隨便抽出一個有一點點指揮常識的出來，就肯定比她要強。
當然，楊老師並不知道這次的大合唱是爲什麼選了孟靜來做指揮。
但是不可否認的是，這個選擇，他已然是非常不贊成的了。
所以，不論孟靜是因爲什麼而被選上的，他都準備換人換人！
於是，只見楊老師一邊慢慢踱着步走上了講臺，一邊對站在講臺中央的孟靜說道：“孟靜，我覺得你不是很適合做指揮。”
然後他不等孟靜開口做出任何解釋，便繼續對臺下的同學說道：“你們有沒有其他推薦的指揮的合適人選？”
說到這裡，孟靜已經無語了。
一句話都沒有再說，只是低着頭傻兮兮地站在那裡。
正站在她右側的吳佳，此時看到了孟靜的尷尬處境，嘴角竟然流露出了微微的上揚。
這場“好戲”，她只是靜靜的在旁欣賞着，一個字都不去提。
既然是看戲，就應該有個看戲的樣子纔對。
與吳佳的淡定截然不同是是，臺下的同學們此時到是“沸騰”了起來，由幾個男生帶頭，開始叫起了肖子涵的名字。
“肖子涵。肖子涵。肖子涵……”
原本低頭不語的肖子涵完全沒有想到，自己竟然會有這麼多的忠實支持者。
但是她並沒有站起來，也沒有想要毛遂自薦一下的意思。
可是臺下的男生卻跟提前商量好的一般一直喊着她的名字。
在衆人的強力推薦之下，楊老師終於開口了，點到：“肖子涵，你上來試一下吧。”
肖子涵聽到楊老師點了自己的名字，終於還是站了起來，並緩緩的走到了講臺的中央。
孟靜呢？自然也非常識趣的走到了臺下，回到她自己的座位上坐了下來。
在還未開始唱歌之前，楊老師不知是有意還是無意的居然給已經站上臺的肖子涵提出了一個問題：“肖子涵，這首《歌唱祖國》是几几拍的？”
楊老師爲何有此一問呢？
大家都不得而知。
只是默默地注視着臺上肖子涵，看她是否答的出來。
楊老師的這個問題，孟靜也在下面仔細思考了一番。
好像自己還真不是很確定，是四分之二還是四分之四呢？
真不確定。
那麼肖子涵能夠回答的上來嗎？
作爲孟靜來說，她當然希望此時站在臺上的肖子涵回答不上這個問題了。
“是四二拍的。”可惜的是，肖子涵用她那雙清澈如泉水一般的雙眸注視着楊老師的眼睛，想都不想的就給出了她的答案。
並且，從她那堅定而又自信的眼神中可以讀出，她確定自己的回答是正確的。
“正確。那你認爲這首歌在唱的時候，最難的地方在哪裡？是什麼可能會影響到合唱時的整齊。”楊老師繼續問道，而且很明顯，他的問題也越來越難回答了。
如果剛纔那麼簡單的問題孟靜都不確定正確答案的話，那麼楊老師的這第二個問題，她就更加回答不上來了。
可是這個問題，似乎並沒有難倒站在臺上的肖子涵。
肖子涵在音樂方面還是比較有天賦的。
每首曲子，對她來講，她都會有自己的見解。
畢竟，對於一個會唱歌、會跳舞、會指揮、還會樂器的人來說，這並不是多難的事情。
於是，她簡單思考了一番後，慢慢的回答道：“這首歌是四二拍的，看似很簡單，但是其實不然。因爲它開唱的第一個音，是落在第二拍上，也就是落在了弱拍上。這樣的話，在唱的時候就會增加一定的難度，很容易合不上拍。”
肖子涵回答完畢，臺下的同學們都是聽的一頭霧水。一個個都用一種聽天書般的神態注視着肖子涵。
畢竟對於門外漢來講，是不太好理解她說的這些是什麼意思的。
孟靜也是一樣，肖子涵的話，她一個字都沒有聽懂。
但是她心裡還是想着，希望她回答的牛頭不對馬嘴。
“答的好。說到了點兒上。確實，這首歌看似平常，但是其實並不算好唱，尤其是在開頭的時候，指揮是尤其重要的。”楊老師居然也贊同了肖子涵的說法。
難道肖子涵真的就那麼專業嗎？
“既然你們班選的歌曲是這首《歌唱祖國》，那麼就好好練。以你們現在的水平，比賽當天上臺也是隻有出醜的份兒。所以同學們啊，加緊練習吧，時間不多了。”楊老師語重心長的說道，並對站在一旁的肖子涵說：“你來試着指揮一下吧。”
“是。”肖子涵一邊答道，一邊輕輕的做了幾下深呼吸。