第950章 上課2
風吟：？
她剛纔有說這個字念什麼嗎？
“老師，我知道，我知道，這個字念家，國家的家。”
“我也認識，這我都學過。”
“我還學過呢。”
“我在學前班學的。”
……
風吟不知道爲什麼，一個教授漢字，怎麼就讓教室內吵了起來。
五十七個孩子，一人一句話，甚至一人幾句話，風吟瞬間覺得耳邊聒噪了起來。
這種聒噪，是有人拿着一把錘子在你耳邊不斷的敲打着，敲打着你的神經，讓你有一種想原地爆炸的衝動。
她特別想大喊一聲，可又考慮到都是孩子。
如果說是熊孩子，風吟絕對收拾的不帶一點手軟。
可孩子們就是爭着搶着回答問題，另風吟多少有點不知道該怎麼辦。
“噹噹噹：
風吟選擇了敲擊黑板的方式。
“安靜！”
聲線嚴肅的風吟，配合她冷下來的一張臉，敲擊黑板的聲音，終於讓教室安靜了下來。
果然，還是做壞人好。
沒人知道風吟剛上課的第三分鐘，就做好了要做一個冷臉老師的準備。
不是不給好臉，是這幫孩子，給點陽光就燦爛啊！
“認真聽課，我沒有喊你的名字，不許說話。”
簡單的規矩說好，風吟繼續教課。
課程的教授並沒有她想的那麼難，因爲五十七個孩子全部上過學前班的，也就是所謂的幼小銜接。
說白了，一年級的知識，他們都學過一遍了。
一年級的小朋友，最主要的還是規矩和規則的建立。 好在，這些小豆丁是三個月的學生。
現在的風吟完全相信，胡老師給她舉的例子了。
開學第一天走錯班，上課上着上着要回家的孩子，突然站起來自己去上廁所的孩子。
老師嚇唬孩子說你走吧，結果小朋友拎書包就走。
還有一開始，中午朝着老師要牀，準備睡覺的孩子。
當時風吟只是聽一個樂呵，現在想想，都是真實發生的啊！
上課的時候，風吟倍覺煎熬。
這都學會了，她教學的意義在哪裡？
她已經發現有好多學生在溜號了。
一節課三十五分鐘，終於熬到了下課，在風吟以爲能休息的時候，她迎來了斷官司生涯。
因爲一塊橡皮，因爲一句話，因爲不小心，總之各種各樣的矛盾，她調節了一個遍。
就一個課間，她感覺頭髮都變鬆了，有一種從毛孔中掙扎，要自主放棄生命的跡象。
第一節課間結束後，風吟終於能喘口氣，因爲第二節不是她的課。
“孩子們，好好聽話。”
留下這麼一句話風吟，走出教室門口，美滋滋的準備去辦公室喝點水。
“風吟老師，開會！”
風吟的笑容還未展開，就被這樣的一個噩耗砸中。
“馬上來！”
風吟轉身跟着告訴她的老師，去了會議室。
會議室內，校長介紹了一下風吟，風吟打了招呼後，會議開始。
三十分鐘的回憶，準備做會議記錄的風吟，最終只寫下了兩個字：什麼！
她沒聽懂。
好像是要求老師做教案的PPT，可不是都已經寫教案了嗎？還要寫什麼觀察記錄？
這東西有時間寫嗎？