天竺的經濟崩潰，原因是複雜的。
既有全球大環境的經濟下行，也有內部的巨大矛盾。
最後一個原因，則是他們沒有定價權，無論是工業製品的定價權，還是原材料和能源的定價權，都沒有一個掌握在手上。
在礦石和能源上，被大中華不斷收割，單單是鐵礦石上，從前年開始，就從每噸1873華元，上漲到今年的3557華元左右。
而能源上，由於現在西亞局勢緊張，加上能源聯盟故意操作原油和天然氣價格，更是導致天竺吃了好幾次大虧。
另一邊，作爲全球最大的大米出口地區，他們同樣沒有定價權，糧食聯盟和ABCD比起來，有更加強大的操控能力。
因爲糧食聯盟是全球最大的糧食生產商，也是全球最大的糧食加工商，更擁有全球最大的市場。
大中華區的本土、東北亞、東南亞，都是人口密集的區域，特別是在大米上，全球70%左右的大米消費者都在這邊。
如此一來，大米的定價權，自然在糧食聯盟手上，連ABCD都沒有辦法在這裡硬抗糧食聯盟，就更別提農業脆弱的天竺了。
果然在漲價降價的價格過山車中，天竺的大米種植業，遭到了巨大的打擊，導致很多農場主直接破產了。
而大米種植面積也出現巨大波動，其實從人均可耕面積來看，天竺的種植面積和水熱條件，要好於大中華本土。
奈何天竺的土地是私人的，他們又在化肥、農機、農藥、種子上，沒有什麼抵抗力。
這些情況綜合起來，導致了一個大問題，那就是種植成本居高不下，而出口價格卻低得要虧本15～30%左右。
無利可圖下，農場主自然不會大規模種植糧食作物，然後導致國內糧食缺口擴大。
糧食是穩定的根本，沒有吃的東西，其他東西說得天花亂墜都沒有用。
各種各樣的因素綜合起來，天竺內部終於在經濟危機、糧食危機的輪番打擊下，爆發了巨大內亂。
白豪他們說的阿薩姆叛亂，其實不過是其中比較典型的一個標誌性事件，其他地區也出現了羣魔亂舞、萬神混戰的情況。
對於隔壁鄰居的內部問題，衆人只當做是茶餘飯後的談資。
特別是去雪域高原當過兵的老森林警察，對天竺人可沒有什麼好感，甚至巴不得對方四分五裂。
吃飽喝足後，衆人收拾了料理包袋子，這些袋子是不允許亂扔在野外的，而是要統一帶回去回收處理。
趙鐵柱等幾個老護林員，則在看電視；而白豪等年輕的護林員，則在做相關資料整理。
他們對一路走來拍攝到的動植物，進行了一次人工審覈，雖然系統可以判斷出絕大部分的物種，但還是存在失誤的可能性。
所以白豪等人需要進行人工審覈。
西南的熱帶雨林中，加上橫斷山脈的海拔變化，導致這裡有非常豐富的物種，每一天都有新物種被發現。
他在系統輔助下，不斷查看着視頻上，各種各樣的動植物。
雖然沒有經過系統的專業學習，但白豪等人對當地的動植物瞭解程度，堪比專業的學者。
至少很多坐辦公室的學者，是沒有他們懂得多。
白豪也報考了中華網絡大學的野生動植物碩士研究生。
中華網絡大學是去年年底公共成立的大學，之所以叫網絡大學，並不是因爲這個大學的專業是互聯網方面的，而是這個大學的教學方式，是採用網絡教學爲主。
這也是當前的一種妥協，教育的改革需要逐步轉變，沒有辦法一蹴而就，網絡大學的出現填補了很多空缺。
中華網絡大學採用的策略，是寬進嚴出，報名的要求非常低，只要是高中畢業即可，但是要拿到畢業證書，並不是太容易。
比如白豪就讀的野生動植物與生物資源專業，就需要非常紮實的專業知識，可不是花錢就可以拿到的老電大畢業證。
中華網絡大學的畢業證書，含金量不比一般的二本高校差。
從今年起，爲了適應全民教育的發展要求，以燧人大學爲首的35所高校，取消了學校級別和學歷證書掛鉤的規則，同時還取消了畢業論文。
全面改用，學分＋聯考＋專業考的畢業模式。
也就是說，學生要完成畢業，必須修夠學分，通過聯考和專業考。
其中學分通常300分制，及格線是180分，只有超過180分，才允許申請聯考和專業考。
其中專業考最重要，就是學生本身的專業成績，而聯考可以看作爲選修課。
如果學生學分修夠180分，申請專業考通過了，那就可以直接畢業，但是這樣畢業，學位證書上的專業評級，最高只有甲（前提是專業考滿分）。
學位證書上會包含三個大項，即綜合學分、專業成績、聯考成績。
這些信息通過畢業證書的號碼，可以在學信網查閱到詳細的情況，從而確定學位證書的含金量。
通常而言，專業成績的評價最重要，然後是聯考成績，最後纔是綜合學分。
如果三項都是甲，則總評價會變成甲＋＋＋，這是該學位中最高的榮譽。
當然，學信網的評價並不是一成不變的，如果出現學術造假、考試作弊和其他違反規定的情況，評級是會下調，甚至直接取消的。
之所以這樣改，主要是爲了改變本土教育的不良風氣。
現在小學生像老黃牛耕田，中學生像驢子拉磨，大學生像養豬場。
很多高中生一到大學就放飛自我，迅速被那花花世界晃花了眼，出現學習熱情消退的情況。
這其實和小學中學的高壓有關係，到大學一下子鬆了，很多意志力不堅定的學生，就迅速的放飛自我了。
在黃修遠看來，這是一種本末倒置。
學習安排上，應該是小學最輕鬆，中學逐步提升，到大學維持嚴格的學習氛圍，特別是畢業考試上，更要嚴格把關。
現在要推行全民大學義務教育，就是一種寬進策略，寬進不能寬出，而要採用嚴出。
本土的大學管理非常寬鬆，簡直是浪費學生的生命，要知道大學生的年齡是18～24歲之間，這正是人類最精力充沛、最有活力的階段。
此時不嚴格教育和培養，難道不是在暴殄天物嗎？
而改進畢業模式，目的就是爲了讓學生有一個緊迫感，如果無法修夠學分、通過專業考，那就別想畢業了。
白豪就讀中華網絡大學已經三個月了，第一學期他纔拿到24個學分，這顯然是不達標的。
但是網絡教學模式下，學分獲得也相對困難一些，不過含金量也相對高一些。