第12章 椽頭·導師
第一節選修課，定在週六上午十點半。
爲了給這位葉舫妤老師留下好印象，從而說服她做自己的導師，3306的四個女生不但一大早就起牀整理形象，還在何楹的要求下，一次又一次地背誦中國古建築的基本常識，算是做足了準備。
消失兩天的初明辰則一改往日的嬉皮笑臉，破天荒地背起書包，第一個出現在教室中，幫四個女生佔了最好的位置。
他脖子上依然掛着塊兒花梨木牌，卻不是父母留下、卻又被他搞得傷痕累累的五神木牌。
見到何楹等人進來，便招呼幾人落座。
何楹和顧招娣沒有提起那天他在派出所的窘相。
樓心月卻是哪壺不開提哪壺，指着初明辰脖子上的木牌，笑着挖苦：“聽說你那天哭得死去活來，就是爲了這塊木頭？”
“你懂什麼？這可是老子的護身符！~”初明辰生怕樓心月伸手要搶，急忙把木牌藏在衣服裡，“金貴着呢，你別碰壞了！”
“小氣！”
樓心月撇了撇嘴，更加好奇那天初明辰身上到底發生了什麼。便坐在顧招娣旁邊，想讓她詳細講講。
顧招娣原本不想說，無奈樓心月這個老闆給的實在太多了，便避重就輕地將初明辰勇鬥歹徒的經過說了一番，惹得樓心月連連驚呼。
至於痛哭流涕的那段，她則微微頓了頓，低聲道：
“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。可能，那塊木牌真的太貴了吧！”
“哦~那有什麼！回頭我讓我爸買來，送你們一人一個！”
兩人說話間，教室中的座位已經坐滿了一半。
正在大家竊竊私語討論這位葉老師長什麼樣，這門課又是什麼內容時，何楹卻聽見一聲聲高跟鞋踩在瓷磚上的迴響，隱隱從空曠安靜的走廊傳來。
她立即向樓心月和顧招娣比了一個“噓”的手勢。
下一秒。
教室門被打開，最先進門的，是一隻踩着圓頭黑色高跟皮鞋的纖足。
而後，身着一襲絳紅色旗袍的中年女士，從門外走進，緩緩走上講臺。
何楹幾人坐在前排，此時終於見到了這位葉老師的廬山真面目。
她濃密的黑髮一絲不苟地盤在腦後，瘦長的臉頰，微寬的兩腮，搭配着細長而又黑白分明的眼睛，雖不美豔，卻端莊典雅。
尤其是右側下巴的一顆黑痣，無形中又給她這份端莊的氣質，帶來一絲難以言明的氣場。
五人還從未在天陽見過這樣的老師。
唐果果看着那裹着旗袍的曼妙身材還有開叉露出的半截細腿，不禁嚥了口口水：“她好瘦啊！”
初明辰點了點頭：“確實，風韻猶存。”
樓心月反覆端詳，總覺得她不像老師，反倒像是從張愛玲小說中走出的老上海的富家小姐。
何楹卻從她眼睛中的憂鬱確認。
她，是一個有故事的老師。
“同學們，上午好，我是葉舫妤。”這位與衆不同的老師的聲音，透着點京韻大鼓的味道，抑揚頓挫，極爲動聽，“今天起，便由我，爲大家教授《戀愛學理論與實踐》，這門選修課程。”
她說着，回身用粉筆在黑板上寫下這八個大字。
字跡硬朗剛勁，完全不似這般瘦弱的手腕寫出來的。
講臺下的學生們見她兩手空空，並未拿講稿，便對這門課程更加好奇起來，紛紛放下手機認真聽講。
“下面，我將先爲大家梳理一下，這門課程的骨架。”葉舫妤並不急着開始講課，而是在課程標題下方，又寫了三個小標題。
戀愛前的準備工作。
戀愛中的實操及禮儀。
戀愛後的選擇及善後。
看到這種程式化的標題，初明辰一下子就明白了，爲什麼這位葉老師奔五的年齡還是單身？
趕情她不是在把戀愛當作人生的體驗，而是作爲一個課題在研究。就是不知道她能研究出什麼，科學性的理論和可行性的實操？
與初明辰的好奇不同。
樓心月一見到這種課程的設置就知道，這門選修課又是掛羊頭賣狗肉，表面講的是“戀愛學”，實際還是哲學那些道理，之前的期待感又一次降低。
而何楹和顧招娣，雖然不是爲了學習戀愛來的，可爲了能夠修滿學分，還是按部就班地聽講。
只有學習成績一直墊底的唐果果，覺得打開了新世界的大門。
她還是第一次知道，原來戀愛還有這許多門道。爲了能讓自己的初戀儘快開始，這個傻丫頭不但聽得極爲認真，還將黑板上所有的字，一個不落地謄抄在了筆記上。
“那麼今天，我們就先來學習，戀愛前準備工作的第一課，選擇戀愛對象的原則。”
葉舫妤說完，又在另一塊黑板上寫下了四個小字：
“門當戶對。”
哪知，她話音剛落，教室一片譁然，緊接着又響起一陣低聲討論：
“現在都是新時代了，怎麼又搞封建那一套啊！”
“是啊！我還以爲我在看古裝電視劇呢。”
“真的煩！~我爸媽就是這種老思想，但凡有人追我，都要問這問那，感覺談個戀愛跟查戶口一樣。”
“是啊，我也特煩門當戶對這個說法。”
“誒誒，別說話了，還是聽老師講課吧。”
葉舫妤對這種場面顯然見怪不怪，她沒有表現出半點不快，而是對同學們的反應非常滿意，微笑着繼續道：
“雖說門當戶對是自古有之，但新時代的年輕人，應該有不同的聲音，我很樂意在講完這節內容之後，與大家一起深入交流。”
經她這麼一說，教室也漸漸迴歸安靜。
“門當戶對的說法，出自宋代《貴耳集》，比喻一種婚姻關係。而作爲一個聯合主謂式的詞組，門當戶對又可以等同於門戶當對。那麼說到‘門戶’，就不得不提起一個建築學的概念。”
話音剛落，葉舫妤已用粉筆，在黑板上畫出了兩扇簡易的“門”。
提到“建築”，何楹等人有些驚訝。
將建築與戀愛關聯在一起，他們聞所未聞。而這個看似無聊的課題，有了這樣的開始，瞬間也變得有趣起來。
“在古代，雙扇稱門，單扇爲戶。”
葉舫妤回身，指着一扇擁有兩塊門板的門，又指了指一扇只有一塊門板的門，說道：
“在建築學解釋中，‘戶對’是兩個單扇的戶，等同於一個雙扇的‘門’。‘門’，從‘二戶’。譯爲，‘門’，當‘戶對’。也就是戶與戶登對，門與門登對。而且我們都知道，在古代，只有權貴的宅第才能安裝雙扇的門，平民的住宅只能有單扇的戶。所以，這‘門當戶對’也可以代表一種，階級地位和建築級別對等的關係。”
這番解釋嚴謹又有趣，在座的學生包括何楹等人也被深深吸引，教室中靜可聞針。
“那麼，當這種對等的關係延伸至世俗婚姻中時，我們便可以更清晰地瞭解到兩個方面。”
葉舫妤順勢在黑板上劃出兩條線：
“在理學建築中，我們稱正門爲門，房門爲戶。當婚姻雙方家庭的建築等級相同時，意味着門庭和戶室對等，便可理解爲門戶相對。而在階級劃分時，權貴稱門，貧賤稱戶。婚姻兩方家庭的階級地位相同時，家世和名望相當，就是所謂的門第當對。”
“反之，若門第不當對，便是階級地位不匹配；若門戶不相對，便是建築等級不對等。這種高門莫對在古代又被叫作下嫁，或者攀高枝。而無論是哪一種，在等級制度極爲森嚴的封建社會，都是極爲艱難的結合方式，悲劇也是頻繁發生。”
“比如我們熟知的孔雀東南飛，梁山伯與祝英臺，無不是棒打鴛鴦，或陰陽相隔，或天各一方。”
葉舫妤說着已走回講臺前。
聽到教室中的同學唏噓不已，就暫停了講課，並提出，大家如果有問題或者別的想法，可以舉手示意。
聽到需要發言，同學們又閉上嘴暗暗低頭，希望不要被葉老師關注。
初明辰雖然覺得課程有點意思，可葉老師似乎有些悲觀，怕不是跟她年輕時候的遭遇有關？可這話他不敢說，自然也不會舉手。
顧招娣從未把戀愛當做自己的必修課題，所以這種言論對她來說，造不成任何影響，她也懶得主動發言。
而歷來不乏追求者的樓心月，心裡只有袁磊這個愛豆，方纔只顧着刷微博連那門和戶是什麼意思都沒聽懂，便也將頭埋得更深。
原本想要提問的唐果果，此時覺得葉老師說的那些悲劇，根本就是自己和王瑾澤的歸宿。心情沮喪之時，重重嘆了口氣，連接下來的課似乎也沒心思再聽。
葉舫妤掃視着教室衆人，問道：“那有沒有人來說一說，你們對老師講得內容，有什麼看法？如果沒人舉手，我就要點名了。”
見到葉舫妤作勢要拿點名冊，教室中更安靜了。
何楹將唐果果的情緒變化看在眼中，本想下課找個時間安慰，卻又怕她聽不進去，想了想還是向葉舫妤舉手示意。
“這位女同學，你說。”
見何楹起身，教室中的同學們終於如獲大赦，放鬆地擡頭認真傾聽。
“葉老師，我覺得您方纔說的悲劇，不能全部歸結於門不當戶不對這個原因。”
“哦？”葉舫妤看向何楹，眼中充滿探尋的目光，“那你覺得還有什麼原因？”
“我覺得，我們不能拋棄古代封建社會這個大環境。”
何楹略略思考，繼續道：
“封建社會之下男女並不平等，所以女子並沒有選擇戀愛對象的權利，他們大多是盲婚啞嫁。所以家世背景這種，一眼能看得到的物質基礎，便成爲古代婚姻締結的最重要的前提。可是我們只知道那些悲劇，但遵從父母之命媒妁之言的女子，婚後是否幸福我們不得而知。而現代的婚姻觀念，則就大不相同。”
“說下去。”葉舫妤笑着點頭回應。
“我認爲，物質、家庭乃至成長經歷，僅僅只代表我們最初的門戶，而之後的學識、眼界以及三觀一致與否，纔是衡量兩個人是否合適的標準。”
何楹說到這，默默將手放在唐果果肩頭，輕輕握住：
“所以，如果想有一段可以開花結果的戀愛，與其說兩人要門當戶對，不如說是要，勢均力敵。”
“勢均力敵？”葉舫妤驚訝於眼前的女生，小小年紀竟有這樣的見地，欣慰地點了點頭，“說得好！這也是我開這門課的宗旨，今天的門當戶對，已經不再適用古代的解說，它更是我們自身綜合素質的一種評估，不只是物質，還關乎靈魂的契合”
葉老師後來又說了什麼，唐果果已經聽不見了。
在她眼中，逆光而立的何楹，形象高大無比，似乎是一盞照亮她新生之路的明燈。
而“勢均力敵”這四個字，也將永遠烙在她的心中。
一個小時的選修課很快結束，何楹以有問題請教的理由，拖住了葉舫妤的腳步。
直到其他同學離開，剩下的幾人才圍了上來，表明來意。
“葉老師。”初明辰滿臉堆笑，直接搬出了靠山，“我們五個想報名參加古建大賽，可是沒有導師。我們從譚偉民教授那裡知道了您的大名，所以特來請您出山！”
哪知初明辰話音剛落，葉舫妤臉上的笑容剎那間蕩然無存。
輕掃五人一眼，便冷言道：“你們找別人吧。”
(本章完)