錢丁洋悄悄地離開了衡西縣，正如他悄悄地來，不帶走一片雲彩。
一個星期後，衡西縣教委就下了文件，馬上恢復趙完成同志的教師身份，直接吃上了國家糧，的。
文件成了公辦教師。趙政策自然知道，這都是省委書記錢丁洋親自打了招呼，要不然沒有這個效率上確實讓趙完成當石頭中學的教師，這讓趙家人都傻眼了，石頭公社哪裡有什麼中學啊。
過了兩天，卻是教育局的小股長，趙政策的姨父唐春衡親自跑到趙家了，這可很難得啊。唐春衡一反過往的驕傲姿態，一進門就嚷嚷開了：“姐，姐夫，我來看你們了。”這語氣，好象平時關係很親暱似的，讓趙政策也有些佩服，貌似自己都還沒有那麼厚的臉皮。
“喲，是春衡來了啊。”秦香蓮卻是很熱情，“來就來嘛，還提什麼東西呢。”秦香蓮每次見了親戚臉上都是笑開了花，趙政策很是納悶母親爲什麼這麼開心，這樣的親戚不要也罷吧。
“我來恭喜姐夫啊，要當校長了。”唐春衡滿臉的笑容，一邊說一邊把手裡的袋子遞給了伸出手來的秦香蓮，“教育局已經和石頭公社談好了，成立石頭中學，就由姐夫當校長。”
趙政策也吃了一驚，這可比歷史提前了好幾年，石頭中學要八十年代中期纔會有的啊。不過，聽說讓老爸趙完成當校長，趙政策還是很高興，以自己老爸的水平，教教小學還是沒有問題，要教初中的課程，只怕有些艱難。當然，這個年代的教師都是這個水準，教英語的更是隻認識二十幾個英文字母。
當校長就不同了，課程會比較少，而且的多數是教政治歷史等課程的，照本宣科都不存在什麼大的問題。
“當校長。”趙完成先是愣了一下，隨即馬上搖頭，“讓我教書還行，當官我可不是那個料。”
“爸，領導說你行，你就行！”趙政策卻是呵呵一笑，打趣道。
“就是就是，我聽說學區的主任還是小學文化呢。”趙路線也接話說道，馬上就被趙政策給瞪了一眼。開什麼玩笑，以後學區主任就是老爸的直接領導了，你說什麼壞話啊，不是添堵嗎？
趙路線嘿嘿笑了兩聲。跑到廚房裡去殺黃鱔了。
“政策說得對。有省委書記親自點名。當個中學校長算什麼呢。”唐春衡就笑着說。“我看。姐夫你當教育局長都合適。”
趙完成一聽。臉色明顯變了一下。估計是自尊心受到了一定地打擊。不過。趙完成最終還是沒有說什麼。畢竟。公辦教師地編制都是錢丁洋給幫忙弄好地。
“中學辦在什麼地方？”既然已經成了定局。趙完成就關心起這個問題來了。
“就在常家祠堂。那裡房子多。開幾間教室是沒有問題地。”唐春衡就說。“和石頭公社地領導都談好了。每個年紀開兩個班。學區中學裡凡是石頭公社地學生都轉到石頭中學來讀。”
“常家祠堂倒是個好地方。房子很牢實。環境也比較安靜。”趙完成很是高興地點了點頭。“清朝地常大人官居一品。是我們石頭公社裡最大地官呢。他就是從常家祠堂出去地。”
“常大人是個好官，對子女的教育也很嚴。”趙政策也頗有感慨，“他的後輩中大多數都是搞技術的，做官的很少。”
“常家的第五代裡，那可是能人輩出。”趙完成的表情很是神往，“聽老人說，常家一共八個兒子，那一代常家已經很是清貧了。有一次家裡只煮了半斤米，全家人輪流去裝了一圈飯，最後鍋裡還剩一兩米的飯呢。常家人的這種父子兄弟同甘共苦的情誼實在是後人學習的榜樣，人窮點沒關係，可德不能失！”
“正是，常家祠堂是個出人才的地方。”唐春衡今天的話語裡透着奉承，反而讓趙完成有些不適應，“姐夫，你當石頭中學的校長，一定會桃李滿天下。”
“姨父，這石頭中學的教育經費，有沒有說好？”趙政策卻突然問道，“是由教育局直接撥款，還是由石頭公社出呢？”
唐春衡吃了一驚，這個侄子可比姐夫要厲害得多啊，一語就道出了最關鍵的問題，看來，能夠成爲高考狀元不是浪得虛名啊！
“教育局撥一部分，石頭公社也撥一部分。”唐春衡就解釋道，“現在很多學校都是這樣的，教育局發基本工資，其他的福利待遇都是公社來解決。”
趙政策的眉頭就皺了起來，這個校長可不好當啊。在八十年代，所謂的基本工資是不保險的，教育局的經費都得不到保證，更別說教育局本身還要雁過拔毛，搞搞機關的福利和房子等問題，到時候基本工資就得不到保證。至於公社這裡的錢，就更別說了，錢到了以後的鄉長書記手裡，要想掏出來那可不是一般的難，這個官司可難打了。
這是一個惡性循環，教師拿不到工資，自然沒有心思教書，或者要想辦法從學生家長那裡掏錢，強制訂資料，打慘住校，買校服什麼的，五花八門都會出來。長久下去，教師的名聲就會壞了，不但和公社幹部對立，還被學生家長咒罵，身份可就尷尬了。
教師沒有了地位，最終遭殃的還是學生。老師不好好教書，學生能成才嗎？學生不能成才，石頭公社就失去了後繼力量，血液得不到補充，怎麼談發展？
教師是清高的，可沒有了物質基礎，再高的清高也不能當飯吃啊。
“那學校的老師也都從區裡調下來嗎？”趙政策就問道，這可是個關鍵的問題。
“這可能有些難度，正在商酌當中。”唐春衡就解釋說，“區中學的教師都不大願意調下來，估計要經過協調，才能調下來一兩個。師資力量不足的部分恐怕要請民辦教師了，這也是沒有辦法的事情。”
趙政策的眉頭就皺得更深了。民辦教師是國內的一個特色，是指中小學中不列入國家教員編制的教學人員。爲農村普及小學教育補充師資不足的主要形式。除極少數在農村初中任教外，絕大部分集中在農村小學。一般具有初中以上文化程度。由學校或當地基層組織提名，行政主管部門選擇推薦，縣級教育行政部門審查(包括文化考查批准，發給任用證書)。生活待遇上，除享受所在地同等勞動力工分報酬，另由國家按月發給現金補貼。
趙政策也深深知道，接下來的二十年裡，國家花了大量的財力物力來解決民辦教師的問題，可民辦教師實在是太多了，不是三年五載所能夠解決的。據統計，七七年，全國民辦教師人數多達四百九十一萬。
正因爲如此，直到世紀之交時，民辦教師才基本退出了人們的視線範圍。
憑心而論，單就文化素質而言，民辦教師的水平是不夠高的。可在廣大的農村中，正是這些民辦教師撐起了農村的教育事業，爲整個民族提高下一代的素質做出了巨大的貢獻。
可這些民辦教師的待遇問題，可也是相當難辦的。正因爲如此，趙政策才替父親趙完成擔心不已。