三天的發酵期加上董明的名聲，讓講學的事情一時間成了潁陰縣城最大的新聞。幾乎每個人都在談論這件事。畢竟這是漢末少有的公開講學，講的還是各家敝帚自珍的算學。不但潁陰的士子感興趣，普通百姓也很感興趣。
還有人趁着有時間，還呼朋引伴而來。
開講的這一天，董明專門找到荀家借了場地。這三天的宣傳期，董明其實一直都在荀家。不但見到了荀氏八龍中的荀爽、荀肅、荀旉三兄弟，還看到了今年十九歲的荀彧。以及跟荀彧同輩分的荀諶、荀衍、荀悅。其中荀悅年齡比較大，已經三十多歲了。他是荀氏八龍中老大荀儉之子。
董明用【眼力】看了一下衆人的屬性，只能說荀家真的上天眷顧。荀氏八龍這三位，以荀爽爲首，三個人內政、外交、謀略屬性都在八十以上。而下一代更誇張，荀彧還未及冠看不到能力值，但是資質是甲上。這也是董明目前爲止唯一遇到的甲上資質。
荀諶比荀彧還要小一些，同樣看不到能力值，但是一個甲級資質足以說明一切。荀衍今年二十多歲，軍略和謀略都在八十五以上，關鍵內政和外交也不低，都在七十五以上。年齡最大的荀悅內政能力突破了九十，達到了九十一點，外交也達到了八十九點。
這一門七個人，直接就能夠撐起一個大勢力了，簡直誇張。
除了這幾個青史留名的精英之外，董明還在荀家發現了不少乙級資質、甚至甲級資質的荀家子弟。只不過這些人不知道爲什麼，沒有在歷史上留下痕跡。
比說此時此刻正在指揮來聽課的士子百姓們進場的荀璦，一個十八九歲的小夥子。不但做事妥帖，待人接物也是極好，學識風度都是上上之選。長相英俊，性格溫和，在荀家地位不比荀彧低。
資質比荀彧稍差，是甲級的資質，系統推薦的培養方向是內政和外交。這種人，很明顯日後應該是大佬。但是在歷史上卻沒有留下足跡。
董明只能吐槽，這些世家做什麼事兒都藏着掖着一點兒都不爽利。雖然他歷史學的不是很好，但是僅靠一本三國演義也能看出來一些世家的做法。無外乎是多方下注，只要一方贏了就行。前有荀家，兄弟數人，分別輔助袁曹。後有諸葛家龍虎狗三兄弟，各輔佐一國。
在不久的將來，荀彧、荀悅將會被曹操徵辟，成爲曹操的肱股之臣。荀諶、荀衍則北投袁紹。也就是說曹袁兩家誰贏了對他荀家來說都無所謂。
除了多方下注之外，像荀家這種豪門世家，還會留下一部分精英窩在家中，以待時變。簡單地說，荀璦這種人就是荀彧、荀諶等人的備胎。一旦他們出現了問題，比方說意外死亡之類，荀家仍然可以有拿得出手的人物迅速補上前者的空缺。
這也是董明討厭世家的一個因素。畢竟這些人掌握了教育資源和知識，培養出了人才之後不想着讓他們出來報效國家，牧守百姓，反而只以家族私利爲考量。這讓將國家利益高於一切奉爲圭臬的董明很難接受。
以後他可能會變，但至少不是現在。
董明講學的地方，被荀家安排在了荀裡的一處空地上。整個荀裡都是荀家的，荀氏八龍開枝散葉之下，形成了龐大的荀氏羣居村落。現在荀家的家主是荀爽，也就是那位荀氏八龍，慈明無雙的荀爽荀慈明！
正隱居在家著書立說的荀爽，對董明的講學給予了極大的支持。不但給場地，出人手，還要求荀家子弟凡是在荀裡的都要去聽課。
當然不是因爲董明的那點名聲。那點名聲在荀爽這個級別的大佬眼力，不算什麼。只不過董明見到荀爽之後，兩人聊着聊着就聊到了《易》。
這很顯然搔到了荀爽的癢處。他這一輩子最擅長的就是《易》。而董明呢？且不說有系統這個大殺器存在，光是拿一千八百年後的理論來闡釋《易》就足以讓荀爽動容。
兩人暢談了兩個多時辰，直接把荀爽這老頭給聊嗨了。不但如此，他還一直勸董明不要去講什麼《算學》了，應該改講《易》！
對此董明只能尷尬的笑着，畢竟《易》這種東西，他也就僅限於會背以及按照後世的理論瞎扯。真正有乾貨的東西，都是系統給的。雖然他也能全都背下來，但是很顯然會被不等於就理解了。
這需要時間。
更何況，任何知識、學說，就算能背下來能理解，也不等於就是自己的了。只有經過自己的吸收轉化，融入自己的三觀中，融入自己的認識中，從而形成自己獨特的理解和邏輯迴路纔算得上是真正的掌握。
這不又不是數學公式，只要會用就成了，誰管哪來的呢？
“老師時間差不多到了。”董明正在思索的時候，劉威走了進來。
董明聞言點點頭，道：“好。”
他今天仍然穿着陳諶送的貂皮大衣。外面等着聽講的學生，則每個人都有一個手爐取暖。除此之外，講課之地，還被荀家用木板圍了起來做擋風之用。
董明施施然走出房間，舉目望去，大概來了四五百名聽衆。在衆人的注目下，董明穩穩地走上講臺，跪坐下來。
旁邊站着的是荀璦，他手裡拿着一口銅鐘。只要董明準備好了示意一下，他就會敲響銅鐘，然後董明就可以開講了。這大概算是個人工上課鈴吧......
“先生......”荀璦輕聲開口，問道：“開始嗎？”
董明點點頭。
“咚！”
“咚！”
“咚！”
三聲鐘響之後，所有來聽課的士子全都正襟危坐。最前面一排的基本上都是荀家子弟，第二排第三排則是潁川各大世家子弟，再往後則是一些寒門士子了。
在最拐角裡，一個瘦小的少年正抱着手爐瑟瑟發抖。他旁邊是一個穿着發白儒袍的男人，大概二十多歲。
“你這身子骨太弱了，這裡已經沒什麼風了，你還是扛不住。我都說了，你直接回去就行，我回家再教你也一樣啊。”發白儒袍的男人嘆了一口氣對那瘦小少年說道。
“我...沒事的！”少年哆哆嗦嗦的說道：“這可是難得好機會啊！先別說話了，先生要開始講課了。”
“唉。”嘆了一口氣，他朝着少年挪了挪，將身上的儒袍解開，遞給他一部分過去。
“哎？多謝了。”少年也不客氣。
“行了，好好聽課吧。”
......
董明的講學分成了三天，第一天最主要的是普及阿拉伯數字和一些數學符號極字母。這些人大多數都是成年人，就算有未成年的也是那種極爲聰明的。一天的時間，就讓他們理解了阿拉伯數字和各種數學符號的妙處。
第三天，董明則將數學降到了高一數學的程度。全程滿滿的都是乾貨，聽得這些人如此如醉的。很多人直接就在紙上、隨身攜帶的書簡、布帛上開始記錄。而第二天快結束的時候，董明攢了一天的一個點，再一次將衆人的神經引爆。
“有細心的同學可能已經發現了一個問題，那就是我在所有計算圓的面積、圓的周長，圓柱體的體積等東西的時候，直接運用了一個叫π的數值。並且我將這個數值保留了最後兩位小數點，也就是3.14。”
“那麼這個數值是什麼呢？就是所謂的圓周率了。已故張太史令，曾經算得圓周率爲3.1466。但是這個數字是不準確的，準確的應該是3.141592.....我也沒求到最後一共有多少位，但是肯定很多就是了。”
“當然，我現在要告訴你們的是，如何求這個圓周率，這個方法很簡單，就是切圓法......”
漢末的數學界，數學王冠上最璀璨的寶石，一定是圓周率。對於很多人來說只需要應用就行了，但是很顯然對於這些士子來說，如何求也非常的重要。