中午吃飯的空檔，董明見到了郭嘉和戲志才。戲志才今年二十多歲，長於謀略軍略，其中謀略超過了九十，軍略也有八九點。至於郭嘉，跟荀彧一樣是甲上的資質。系統給的推薦是軍略、政略、謀略同時提高。
郭嘉這一點，倒是讓董明很是意外。印象中郭嘉只是謀略比較厲害，軍略的話，應該也不差。但是政略......這個倒真沒覺得。
“甲上級別的資質，基本上都等於全能。按照道理來說五維都可以達到滿級，但是人的精力是有限的，任何一項能力值達到頂尖，都需要付出巨大的努力。所以必須得有所選擇的進行培養。”系統解釋了一番。
“那劉威？”董明表示自己不是槓精。
“79和99是兩個概念，一個全能的普通人和一個某方面頂尖的從業者，你覺得哪一個更難一些？”系統反問了一句。
董明點點頭，表示明白。這玩意就跟考試一樣，七門課都考及格很簡單，但是想要都考滿分，那付出的努力、時間、精力絕對多的可怕。
“也就是說，你覺得郭嘉適合把謀略、軍略、內政三個方向發展？”董明問了一嘴。
系統毫不猶豫的回道：“這是最好的選擇！不過其中你需要找一個主攻的方向，剩下兩個爲輔。”
跟系統的交流看起來很多，事實上也就是十幾秒鐘的事情。回過神來的董明，在席上給郭嘉和戲志才兩人留下了非常不錯的印象。
下午的課程正式開始，兩人被安排到了第一排。董明見狀笑了笑，沒有說什麼。同樣是荀璦敲鐘，三響之後士子們起身行禮，董明還禮。
“最後一堂課，也是咱們這次講學的最後一個部分！前面講了理論，講了實操，現在則是要教大家一種全新的計算工具！”董明清了清嗓子道。
他話音落下，自有兩個荀家的下人擡着一個一米多長東西上了講臺。下人將東西橫着掛在了董明背後提前做好的牆上。上面罩着一層黑布，從輪廓上看像是一個木板。
董明站起身來，走到它跟前，伸手掀開了黑布。
一個巨大的算盤。
臺下的士子們都有些懵，看不明白這到底是什麼。只有荀家的幾個人知道，因爲是拜託荀家幫忙製造的。不過他們只知道這玩意叫算盤，計算用的，但是具體怎麼用，他們也不知道。（注1）
董明也不故弄玄虛，直接就開始介紹起算盤，包括怎麼製作、怎麼運用。同樣通過具體的計算示例，展示了一番。
“接下來是一篇口訣，我給大家講解一番，同時也會留一份口訣手稿。”說到這裡，他朝着在一旁旁聽的荀爽鞠了一躬道：“還望荀先生能夠將其刻印成碑，立於道旁供大家謄抄。”
荀爽聞言笑了笑，站起來道：“還請董先生放心。”
“如此多謝了！”董明又施了一禮，同時在心裡暗樂。又是一個刷名望的好機會，而且還是一個刷名聲的韭菜地，只要有人來摘抄就相當於替自己宣傳了一次。
這麼一想，還挺美滋滋的。
......
算學、圓周率、四柱記賬法、算盤。
四者合力的影響是巨大的！這一次的講學幾乎可以說是奠定了董明算學大佬的基礎。也可以這麼說，從講學結束之後，隨着這些士子的傳播、吹捧，董明成爲天下名士已經是板上釘釘。但，可惜的是正如荀爽所言，董明講的不是經典，而是算學。不然東明絕對可以說是一躍成爲海內大儒。
一如當年的賈誼賈長沙一般。
董明倒是覺得算學大佬還挺有牌面的。更何況這一趟最大的收穫不是名聲，而是幾個好徒弟！戲志才已經二十多歲了，仍然打算跟董明學習！郭嘉是個灑脫的少年郎，覺得董明這人還不錯，決定跟着董明四處轉轉。
除了這兩人之外，還有一心一意想跟董明學《詩經》的荀璦；還有幾個聽了三天課對算學產生了濃厚興趣的潁川士子。
講學結束的第二天，荀家，董明見到了陳羣。
事實上，前幾天上課的時候董明就看到陳羣了。這傢伙就坐在荀彧旁邊想看不到都不行。再加上陳羣跟荀彧屬於同一款的，年紀輕輕看着就自有一股氣度。在人羣中實在是扎眼。同時董明也不由得感慨，老天爺一點兒都不公平，這有錢人家的小孩兒長得帥還很有能力，真是沒誰了。
“見過董師。”
陳羣在看到董明之後連忙快走幾步跟董明行了一禮。
董明看着還有些稚嫩的陳羣，笑了笑道：“途經許昌的時候，多得陳家照顧！一直聽說陳羣乃是陳家千里駒，如今看來這話可不對。”
陳羣聞言麪皮一緊，心裡有些不舒服，畢竟還不到二十歲。不過很快他就調整過來，躬身道：“讓先生失望了。”
“好！”董明撫掌大笑道：“好一個陳羣！就憑一個寵辱不驚，你就值得千里駒這三個字。不過我說這話不對也是有原因的，因爲你陳羣可不能只滿足於千里駒。男子漢大丈夫，萬里山河，天下黎庶纔是胸中溝壑。”
“先生......”陳羣被說的有些激動了：“羣定不負先生厚望。”
董明笑着點點頭。
除了這二人之外，在場的還有劉威、諸葛瑾、徐庶、荀彧、荀璦、郭嘉、戲志纔等人。見到董明如此誇讚陳羣，大家都有些羨慕。在場沒有一個是傻瓜，沒多久之後董明就會名聲大噪，而被董明讚不絕口的陳羣也會成爲大家口中的天才。
“今日心情好！”董明看着周圍的這些人，雖然都還年輕，但是十數年之後，這個天下將在他們手中變得波瀾壯闊起來，想到這一點，他就有些心潮澎湃：“諸位都是當世英才，我今日也不藏私！兵書戰策也好，治政爲民也好，天文地理也好！只要你們想知道，有疑問的都可以問我！”
他話音一落，衆人又是一陣激動。甚至於離得遠的一些人聽到了董明的話之後，也圍了上來。這些人都是世家子弟。
整個潁川郡，荀、陳、韓、鍾四家年輕一輩的士子們幾乎都在荀家。這些人圍了上來之後，董明乾脆也不挑地方了，直接席地而坐，笑着等他們提問。
不過，一時之間卻也沒有人好意思第一個開口詢問。約莫幾分鐘的時間之後，生性灑脫的郭嘉輕笑一聲道：“諸位哥哥尚需要思考一下，小弟才疏學淺都是疑惑，因此就獻醜先問了。”
他這話說的非常讓人舒服，無形中捧了一下衆人。董明聞言看了一眼一心想成爲受歡迎的人的諸葛瑾，心裡想着這孩子還是不行啊，看看人家郭嘉，這話說的多漂亮。
結果諸葛瑾正兩眼放光的看着郭嘉，董明見狀就知道，這傢伙估計是又想多一個嘉哥哥了。
“董師，學生想問的是如何做到以弱勝強？”
郭嘉的這個問題，很難回答，又很好回答。
董明聞言笑了笑，道：“以弱勝強？這根本就是弱者的妄想罷了。”說到這裡，他頓了頓，等所有人都反應過來之後他繼續道：“以弱勝強，不過是在局部形成以強打弱的局面。然後通過積累小的勝利，不斷改寫雙方的實力對比，最終變成以強勝弱，仗勢欺人。”
“可是......”
隨着郭嘉的提問，士子門漸漸也就放開了！
“老師，大學之道在明明德這一篇該如何解釋？”
“老師，孔子誅少正卯......”
“老師，學生想問大漢朝弊病難治，可有良方？”
“老師！”
“老師！”
董明一一解答，旁徵博引，妙語連珠。尤其是其中蘊含的濃厚的唯物主義色彩更是在座的人聽得不明覺厲！荀爽反應非常迅速，直接找了幾個荀家子弟，記錄這場別開生面的教學。
“一切以實際出發，實事求是？”
“實踐是檢驗真理的唯一標準？”
“實踐產生認識，認識可以指導實踐？”
荀爽不停的在董明的話語中抽絲剝繭，找到關鍵性的語句。一邊尋找一邊加以思考，想要找到董明在邏輯上的錯誤。
但是，這玩意要是這麼容易就能找到邏輯錯誤的話，董明只能說荀爽你牛波依。
注1：算盤東漢時期就有記載，但是真正的名字是元朝出現的。民間還有傳說是三國時期關羽發明的。這裡取三國時期出現，考據黨不要噴我！
另：戲志才，這個人物的名字是取了大家都比較認可的名字戲忠。荀璦是虛構人物！包括幾個潁川收的世家子弟都是虛構人物，除了荀璦之外，其他人不會太強。