待衆人決定好新世界大學的辦學理念,優先建設的學科門類後,就開始進入下一個環節,校園的建設。
石莫先讓助理髮放新世界大學的設計圖紙給與會人員,跟上一個新世界科技園的設計圖不同,這個新世界大學校園設計方案要詳細很多,是石莫借鑑後世西湖大學雲谷校區的設計方案,石莫對這個設計很是喜歡。
校園採用以教學、科研爲中心,生活、運動相圍繞的“同心圓”佈局,校園中心用一條環形水系和12座橋樑,對校園功能進行了區分,分爲自然環、學術環和生活環。
俯瞰整個校園,一條環形水系和12座橋樑打造了自然蜿蜒的水岸和人水和諧的景觀,既保留了原有環路和接入口,又實現自然環、學術環、生活環的有機融合。
霍建檸他們一開始也以爲憑石莫那半吊子的設計水平,這個校園設計圖應該跟科技園一樣簡陋,但看過後都有點吃驚,校區的設計方案太有創意了,太漂亮好看了,老闆的建築設計天賦原來有這麼高嗎?看不出來啊,難道是深藏不露的設計天才?
胡穆芳看完後,直接問出了在座人員的心聲,說道:“老闆,這是您一個人設計的?這麼厲害。”
設計圖上各個建築都很有現代感、科技感,校園整體規劃也很合理,有教學樓、運動場、圖書館、宿舍等,這是普通的建築設計公司用一個團隊都設計不出來的,要那種世界知名建築設計公司才能拿得的出來吧。
這話問得石莫那帥氣逼人的臉微微一紅,石莫知道自己的底子,哪有這麼厲害,連忙打着馬虎說道:“我平時看了一點建築設計方面的書籍,其實我只是業餘的。這個校園建築的內部設計和實驗室設計、校區的實用性和功能性等都還需要專業的建築設計公司來修改完善。現在我來介紹一下這個設計方案。”
石莫說道:“這個設計方案以協同、一致、跨學科、合作、求知爲理念,注重跨學科的合作和交流,校園的功能結構呈現一定的向心性。方案搭建環形水系,將內部的學術環作爲大學的核心,從而構築起學術環、水環、生活環的有機融合,創造和諧舒適、寧靜優美的校園環境。”
隨後石莫指着設計圖,爲霍建檸他們介紹校園裡的各個建築。
水環之內的湖心島,主要承擔着大部分教學、科研及交流功能,即學術環。學術環將不同的學科連接在一起,促進多學科的分享和交流。
其中,學術環最核心的建築‘科研公共平臺’呈C形半圓環狀,朝向整個校園中央,連接了各個學院。“學術環”主軸C形廊道的設計,這裡打造了學校科研公共平臺,各學院可以共享;每個樓層都設計了很多可供交流的區域,讓不同學科的老師和學生們,每天在這裡不停地“偶遇”,進而自然地進行溝通、碰撞與合作。
另一個標誌性建築‘學術會堂’是新世界大學舉辦大型國際會議、學術活動、開學典禮及文藝演出的場所。而莊重大氣的圖書館,將爲師生提供安靜私密的閱讀學習空間。還有其他的學術交流中心、中央廣場、行政樓、師生活動中心、學生食堂、研究樓、教學樓、教師公寓、學生宿舍等,石莫都一一爲霍建檸他們作詳細說明。
校內有建築36座,其中2座科研樓(學術環包括了4座輔樓)佔用了一半的建築面積,另有食堂3座,學術會堂、行政樓、師生服務中心、教師活動中心、學術交流中心各1座,師生公寓樓25座。
聽完石莫的介紹,霍建檸他們都有點驚歎石莫的才華,這也太牛了。人長得帥會賺錢也就算了,還這麼有才華,這讓別人怎麼活啊。
石莫不知道他們在想什麼,不然一定會臊的不行。
石莫繼續說道:“新世界大學總佔地面積100公頃,總投資100億港幣,一期建設用地60公頃,建築面積約90萬平方米,包括教學科研用房、後勤輔助用房、配套公建、停車庫等,建設期3年左右,預計於1982年底建成一期建設。”
石莫說完後看着在坐的衆人,想着這些設計雖然很好,但沒有專業的人去執行也搞不好的,包括自己在內,對於學校事務都算是外行人,後面要招校長來統籌負責學校的建設、管理等相關事務才行。
於是石莫轉頭對霍建檸問道:“建檸,我上次讓你去挖人的任務,到現在已經快有一個月了,有什麼進展嗎?”新世界大學的校長人選就在這裡面,而且後面的個人電腦研發計劃等,都需要這批高級人才回來了才能真正開展。
霍建檸回答道:“由於要吸收的人才大部分在遙遠的美國,且都是大公司的在職人員和高校的教授等,他們要離職需要花費的時間更久。但過幾天,最遲在月底春節之前就會有一部分人才回港。”
石莫點點頭,讓霍建檸做好這些人才歸來後的招待工作,福利待遇、後勤之類的一定要搞好。
然後讓霍建檸他們對今天開會形成的決議,去執行落實,期間如果有遇到大難題的話,要及時向石莫彙報相關情況。