初中生的學習生活單調而乏味，除了學校就是家裡，第六次月考也要來了，初三下半學年的學期也過去一半了，月考一向是學習成績的好壞的評判標準，再加上臨近中考，考生有多重視就可想而知了。
整個氛圍讓人極不舒服，到處瀰漫的緊張的氣息，惴惴不安。“學霸”們把心思都用在了考試的事情上了，走路都不看路了，神情恍惚，亂成一片。
周元本是“學渣”，沒有感受到過“學霸”的壓力，是在老師的引導與監督下再加上一點興趣，才慢慢有了進步。但是在這樣的氛圍中，還是讓他感到非常不舒服。
周元看到陳潤從對面走過來，本來想與他聊聊天的，哪成想陳潤敷衍了他一下就走了，“學霸”們心思都在考試上，哪裡有空理他。
第六次月考考完之後，常老師照常公佈考試成績排名，這次周元的月考成績排在了班級第五，年級第155名，班裡大部分人的成績都有所進步，都或多或少的在衝刺，廖之哲的年級排名已經到了68名了，其他“學霸”也有所前進。
語文課的時候，傅老師興致勃勃地跨進教室，眉飛色舞的與同學們分享了一件這次月考事情。事情是這樣的初三年級18班有個女同學，在語文作文中模仿魯迅先生的《狂人日記》寫了一篇與《狂人日記》相仿的作文，《狂人日記》揭露的是封建禮教對國人的殘害，那位女同學的那篇作文是“揭露”應試教育對學生們的殘害。
語文老師說：“那位女同學把自己比作的一個狂人，爸爸媽媽每天逼迫她學習到很晚，名義上是說爲了她好，但那女同學說，她的爸媽要“吃”她，父母每天討論着送她去哪個補習班，強迫她同時學習很多項目，弄得她身心俱疲，也是以打着爲了她好的名義，但那女同學卻看出了這件事“血淋林”的本質，父母每天都討論請哪個家教來教什麼課程，自己完全沒有任何個人空間，這也是“吃她”的一種方式。”
傅老師拿起保溫杯喝了口水，又興高采烈的說：“那個同學說，老師們也要“吃她”，老師們只注重學生的成績效果，不注重學生的因材施教，只關心排名情況，學生們爲了成績瘋狂，這也是一種“吃人”的方式，老師們的管理手段過於粗暴等等，雖然名義上都說是爲了學生好，但她認爲家長和老師們都要害她，看到老師就說老師要“吃”她。”
傅老師又說：“這篇文章寫的非常好，中學生中有能把《狂人日記》理解的這麼透徹的，是極少數的，理解好之外，還能模仿《狂人日記》寫出這麼好的作文，老師們看到這篇作文的時候，也大感意外，後面聯繫了她的父母，原來她家是書香門第，她也從小就讀很多書，父母平時也讀很多書，耳濡目染之下她的成績非常好。”
傅老師接着說：“改到那位女同學卷子的老師，把她的卷子提出來給全年級的語文老師看，老師們都說好，後來老師們討論之後，給了她作文滿分。我們班有能寫着這樣子的作文的人嗎？我說這個，是希望你們能夠見賢思齊，好好的向人家學習好的人學習。”
周元聽完傅老師高興的講完,也很羨慕那個女同學能寫出這麼好的文章，可以說他最大的優點就是見賢思齊，他也看到見有嫉妒學習好的人的人，也看到過心胸狹隘的人。但他自己無論學習成績好壞，從不會妒忌任何人，別人取得了好成績，他也會爲別人開心。
曾經周元剛剛被調到前面的座位的時候，他有不懂得數學題，他會笑着討好似的問於天啓，說：“天啓，這道題怎麼做啊。”於天啓當作沒聽見不迴應。周元又問：“天啓、天啓，這怎麼做。”周元期望的看着於天啓。
有人有學習上的問題問周元，周元知道的都會慷慨的給予解答，所以周元覺得別人肯定也跟自己一樣，會樂於解答他的問題，所以他滿懷期望。
結果於天啓臉色難看，兇巴巴的說：“不知道不知道，不要問我，滾開。”
周元是知道他會這些題的，因爲平時的表現足以說明他會的。
周元被於天啓呵斥，也自討沒趣的、悻悻的走了。
旁邊瞭解於天啓的孟子義看到周元吃了“閉門羹”，於心不忍的說：“哪個不會，你拿過來我看看，我看我會不會。”
周元把題目遞給了孟子義。孟子義說：“這題是這麼這麼解的.......。”
解答完周元的疑問之後，孟子義說：“於天啓這個人不會幫助別人的，他認爲你會了就顯不出他的厲害之處了。而且如果幫助你，你學習成績上去了，他覺得會威脅他的排名，不光是你，其他人，於天啓也一樣不會教他的，他很小氣的。”
但是周元是不會輕易相信別人的話的，他以爲可能是自己不夠禮貌，或是於天啓沒有空。於是他遇到問題之後又興高采烈的去問於天啓，而且於天啓又不忙的時候，結果還是跟原來一樣，被人鄙視，鎩羽而歸。
自此，他知道了於天啓的爲人，之後周元就沒有與他有什麼接觸了，所謂道不同，不相爲謀。
有次周元看到於天啓在問別人問題，結果別人也沒給他好臉色看，他不會幫助別人，別人自然也不會幫助他，慢慢他的成績也變差了，班級排名一次比一次靠後，後來就淡出了“學霸”圈，靠向了“學渣”。大家也稱這種爲“僞學霸”。
在學習的過程中，周元遇到幾個像於天啓一樣的同學，一開始他們的成績都算靠前的，在班上能排到11、12名，結果後面成績越來越差。有了前車之鑑，他也知道該問誰，誰比較樂於助人，誰擅長哪一科，與“學霸”們互幫互助。
第六次月考過後，班主任看到別的班都弄了“距離中考多少天”這種東西，常老師覺得16班也要弄個這樣的東西，要把緊張的氣氛搞起來。
常老師來到班上說：“我看到別的班都弄了距離中考多少天，我們班是不是也要弄一個，待會班長和紀律委員在黑板的左上方弄一個距離中考多少天，每天更新天數，目的就是希望你們緊張起來。”
同學們一片哀嚎，感覺不會再愛了，搞這種東西來刺激我們。
相反周元卻一如既往的淡定，看到距離中考多少天一點感覺都沒有，根本沒當回事，只是覺得學校安排的學習時間太緊，讓人感覺心累。