第二天周元像往常一樣早早的來到學校，上午的課上完之後，他想到教室外面透透氣，也順便去上個廁所。回來的時候，同學們都已經走的差不多了。周元也收拾東西打算走了，剛走到門口，這時突然有個女生把他叫住了，周元轉頭一看，原來是張菲菲。
周元說：“怎麼了，菲菲。”張菲菲一臉媚笑的說：“你等會再走嘛，再等等。”周元莫名其妙，但也狐疑的站在原地，看着張菲菲想搞什麼鬼。周元這時才發現，原來班裡只剩三個女生在那了：張菲菲、孟雲、牧茜茜。
過了一會，張菲菲、孟雲簇擁着牧茜茜來到周元面前，都是一臉的壞笑，搞得周元也緊張了起來，不知道她們葫蘆裡賣的什麼藥。張菲菲訕訕的說：“交給你了。”周元愣了一愣，心想：“什麼鬼，就交給我了”。這時周元才發現牧茜茜打扮的非常漂亮，淡淡的妝容描繪在精緻的五官上，穿着淺綠的碎花連體短裙，手上拿着一本書，侷促不安的樣子。
孟雲看着一臉迷茫的周元說：“牧茜茜想讓你送她回家。”說完壞笑着走開了。
周元呆呆的站在那裡，好半天才反應過來，“心想送她回家就送她回家嘛，搞得這麼緊張兮兮的，還以爲闖什麼禍了。”接着就輕輕的冷冷的說：“牧茜茜，走吧，我送你回家。”牧茜茜抱着本書，封面上寫着《左耳》，興奮的蹦蹦跳跳的跟在周元后面。
孔子說：“人的一生有四個階段，血氣未成，血氣方剛，血氣穩定，血氣衰弱。對應的分別是人生的少年時期，青年時期，中年時期，老年時期。”
一路無話，周元默默的騎着自行車，後面坐着一個乾淨的女孩，晴空萬里無雲，乾淨的空氣，柔和的陽光鋪灑在他們身上，女孩安靜的沉思着，彷彿這個世界定格住了。這種美好，不是周元現在的年紀能體會得到的，血氣未定的他，對於男女之間的情愫只有一點朦朧的意識，樂於助人的他，只是把這個當作是幫了同學一個忙，舉手之勞而已，周元並沒有把這件事放在心上。
牧茜茜與周元接觸過多次之後，發現周元態度始終很平淡，與她也沒有過於親暱的舉動，這讓她變得心事重重。
牧茜茜找到一次單獨與周元在一起的機會，周元還是那樣，眼裡對她也不是特別關注，只當是一個普通的同學，聊着聊着，牧茜茜生氣的說：“你爲什麼不喜歡我，你是不是看不起我？”眼神裡充滿了悲傷。周元一頭霧水，笑着說：“沒有啊，我沒有不喜歡你，我爲什麼要不喜歡你？”牧茜茜說：“我知道，因爲我是藝術生，學習成績不好，所以你們看不起我，根本沒把我放在心上，你們很多人對藝術生都有歧視。”說着哭了起來。
對於藝術生的歧視，周元也是有所耳聞的，很多人都覺得藝術生是混日子的，學習不好的人才會選擇藝術生這條路。
但周元從來沒有歧視任何人，他一般都是厚德載物的心態，尊重任何一種人，也沒有歧視藝術生。
聽完牧茜茜的哭訴，周元才明白原來她是因爲自己是藝術生，學習成績有點差而自卑。
周元裝作若無其事輕鬆討好的對牧茜茜說：“什麼看不起你，什麼歧視藝術生，你在說什麼？”
牧茜茜看他一副聽不懂的樣子，稍微緩和了一點，傷心的說：“有的人歧視藝術生，說我們只是在混日過，瞧不起我們。”
周元假裝恍然大悟而堅定的安慰她說：“哪有，藝術生很優秀啊。藝術生的專業很厲害呀，怎麼能說人家混日子呢，所謂聞道有先後，術業有專攻嘛，藝術生的專業在藝術嘛，普通的學生的專業在學習嘛，要比也要拿藝術生的專業成績與普通學生的學習成績來比呀，藝術生的重點在藝術成績，普通學生的重點在學習成績，這根本就沒有可比性嘛，對不對？況且藝術生與普通學生是兩路人，你平時大部分時間都用在了練習跳舞，只是偶爾來學校學習文化知識，聽說你的舞蹈都到了專業級了，你這麼優秀，很少有人能比的上你的。”
牧茜茜高興的看着周元，說：“真的嗎。”
周元說：“當然啦，你想想，不是誰都能學藝術的，要家庭條件很好的人，纔有這個能力去學藝術的，大家都很羨慕你，你靠的是舞蹈上的優秀與否上高中，我們靠的是學習成績好壞上高中。”
誤會解開了，牧茜茜也沒有那麼難過了，生活也恢復了平靜，她依然很喜歡周元，周元依然把他當作普通女同學照顧。
語文課上，傅老師依舊幹練優雅，粉紅色圍巾輕輕的披在脖子上，烏黑的頭髮梳理的一絲不苟，穿着淺綠色紗質連衣長裙，目光如炬，嚴肅的說：“今天我們學習《威尼斯商人》，請翻到課文第十課，我先給你們15分鐘通讀一遍，15分鐘之後我開始講。”
大家唰唰翻到《威尼斯商人》這一課，周元慢慢的看了起來，原來這是一齣戲劇，作者是莎士比亞，節選的是夏洛克因借貸糾紛要割主人公一磅肉，在法庭辯護的這一段。
周元越看越入迷，一開始他緊張的要命，按這情節發展下去，安東尼奧必死無疑，直到把全劇看完，纔開心的鬆了口氣，不由得感嘆這劇寫的真好，言語詞句優美，人物刻畫清晰，，扣人心絃，歐洲人對契約精神的執着，最後正義得到伸張，壞人得到懲罰。裡面彬彬有禮的人物，也很好的反應了歐洲文化禮儀、經濟、宗教信仰和價值觀。
周元大開眼界，暗暗思忖道：“初二以前看名家著作怎麼沒有這種感覺，以前就算認認真真的通讀一遍，兩遍，也看不出這裡的“門道”，只是覺得很無聊，老師天天叫我們看名家著作，也不知道有什麼好處，直到自己的素質提升了上來，才懂的了這裡面的意義。
15分鐘到了，傅老師開始賣力的講解這篇課文了，周元認認真真的聽，再結合自己的理解，看是否與老師的講解有偏差，取長補短，不有遺漏，對課文有個全面的瞭解。同時找出裡面的不認識的字，一個個背誦下來，不然是不會有進步的。
課堂上，真的是分化極大，樂在其中的和不屑一顧的很明顯的分成了兩部分，樂在其中的津津有味的聽着老師的講解，感覺很有意思。不屑一顧、看不出這裡面的意義的，亂成一片，說話的，打鬧的，還有趁老師不注意走來走去的。
雖然教室裡情況分化成了兩種，但周元一點都沒有察覺到，他已經進入忘我的境界了，心裡只有莎士比亞的戲劇，完全聽不到任何的雜音，沉浸在教學裡面。
周元的進步，從本質上來說，已經不單單是各科成績的進步，而是靈魂的昇華，脫胎換骨，他已經回不去“學渣”的路了。