10月30日，早自習上大家都在讀書，但人家都拿的是課本，我拿的是：19世紀法國偉大的詩人、小說家、戲劇家和社會活動家維克多.雨果的《巴黎聖母院》在全神貫注的看着。
剛看完前言部分準備看目錄裡面的內容時，發現其餘的同學都不見了，轉眼一看他們都已經走到操場上了，當我跑到操場上去時，人家都站好隊了。我們在操場上跑了幾圈看見天氣不太好，老師讓我們進教室上自習。
進教室後我又開始看其餘的書，別的同學們都在背誦語文中的日積月累。
當我看完目錄後，開始看第一章時更有趣的是：文章的標題吸引了我，那個標題是《司法宮和聖蹟劇》可裡面的內容卻有很多的4，不知道有什麼意義。
猛然擡頭一看，馬靜老師已經在我身旁全神貫注的看着書中的文字，我合上了書，心想這下完了。課餘時間看課外書還說的過去，可在課間看課外書，這會是什麼後果。
我的同桌也注意到了，只是沒有說，但馬靜老師什麼話都沒說，只是在下自習後對我說：
“我教你一個讀書的方法”。
我急切的問到：“什麼方法”。
她說：
第一：你讀書也要善於思考，不需要讀的快，其實讀的快了反而不好，關鍵在於體會作者所要表達的含義。
第二：要養成好習慣，準備一個好一點（厚一點）的筆記本，見到書中的好句子摘抄下來，以便寫作之用。
第三：讀書有三道，即：喂心道，口道，眼道。做到這些你就能更好的提高閱讀能力。
第四：讀完每一本書都要寫總結，如果你不會寫的話，可以看看初中同學的語文課本後面有那個……老師思索了一下才說出，有那個名著導讀。我相信，以你的能力，隨便寫上30000字以上不成問題。
第五：綜合以上幾種方法，如果你不斷的堅持下去，不但可以提高你在語文中做閱讀理解的能力，而且還可以爲寫作打下一定的基礎。
你說呢？
我立刻回答到：“是，我一定要做到，我相信，只要堅持不懈，就一定能做到”。
下午放學回家寫完家庭作業後，我按照老師說的，試着去做。經過幾個小時的想象與思考，在晚上10點多終於寫好了，睡了一覺醒來已經是10月31日早上5點20分了，再睡了10分鐘左右，開始洗臉刷牙。
經過20幾分鐘的折騰，早操下了，我拿着一個上面標着10元的筆記本，我知道，那是父親在全縣中小學校長會議上獲得的獎勵。翻開筆記本的第一頁可以看到用長仿宋體抄寫的一行文字：
獎給
張三同志：
在3000~3001年學年度第二學期全縣中小學校長會議中獲得特等“中小學校長”的稱號。
以此鼓勵，特發此將。
×××縣教育體育局
3001.8.25
當馬靜老師翻開筆記本看了上面的文字後才知道，她和我的母親還是同學，讓我先回去，明天她將我寫的內容進行修改後再交給我。