來到江北中學半年多，小滿對這個學校和老師都有了大致的瞭解。藍校長是這所學校的正校長，雷厲風行，誰也不敢惹的正主兒。下面還有三個副校長，但主管教學工作的是高校長，所以江北中學的實權就掌握在這兩個人手中。藍校長不擅長和市領導拉關係，一心只想用優異的成績來證明實力。所以這些年，藍校長從各個學校挖人才，鄉鎮各個高中教學成績好又能幹的男老師基本上都被他挖來了（還捎帶解決家屬在城裡的工作問題），效果很明顯，江北中學的教學成績越來越好。但是也帶來了校內老師幫派林立、競爭激烈的現象。有些老師爲了教學成績，不惜用一些下三濫的手段。高一高二高三每個級部一座樓，每個級部各自爲政，開會、評優都是各級部的事情，三個級部主任平級，誰也管不了誰。每個級部每科都有一個備課組長，管着這個組的成員和任務分配。高一語文學科備課組長就是王明傳老師，副組長張錕老師。每個級部都有十二三名語文老師，三個級部共有近四十名語文老師，這些語文老師有一個共同的領袖——張秋川老師。張秋川老師、李立春老師、於明水老師都是藍校長早年從三中挖到江北中學的語文老師。這三位老師無論人品還是學識，都令人敬佩，也曾認真指導過剛剛走上工作崗位的小滿，李老師還曾經是小滿的師傅。張秋川老師當年捨棄領導職務離開三中來到江北中學，從一個普普通通的語文老師做起，七八年的時間，如今已經成了整個江宸市語文學科的泰斗。小滿有幸聽過他的課，確實曲徑通幽、引人入勝。張老師和李老師於老師一起憑藉勤奮和能力在江北中學佔有了一席之地。他們現在都在高二級部教學，高一級部的小滿和他們幾乎連個面都見不上。偶爾大家一起聽個課，也都是來去匆匆。張秋川老師現在是語文組組長，級部副主任，班主任，還教着兩個重點班的課，每次碰到，都看到他忙得不得了，小滿怯生生地叫他一聲：“張老師好。”便不好意思再打擾。
高一語文辦公室有13位老師，組長王明傳老師人到中年，擔着班主任，教着重點班，總是來去匆匆，閒暇的時候喜歡和大家開開玩笑。辦事利索但沒有真正的能力，表面熱情卻不和人交心。和他交往，你永遠不知道哪句是真話，哪句是假話；副組長張錕老師年富力強，走起路來都“咚咚咚”帶着迴響，教育世家出身，對教學工作得心應手，有能力有脾氣，讓學生望而生畏的班主任和任課老師。於學名老師，年近五十，剛剛評上高級職稱，一心不想再教課，無奈校長不放手。於老師不怎麼備課，有課就去上，沒課基本不在辦公室，除了正式考試批卷，平時的作業都不批。可能評上職稱無所謂了，可能老教師什麼都爛熟於心了，根本不用備課。但是，幾次考試於老師教的兩個班都考得非常好，這就讓小滿格外佩服。鄭文傑老師也是年近五十的老教師，但是還沒有評上高級職稱，工作認真嚴肅，一直在重點高中教書，培養的學生有許多當了老師。還有從圖書館調回來的吳玉基老師，原先一直在一中教書，家離江北中學近所以找人調過來，沒想到教了一年書就不讓他教了，調到了圖書館，現在缺老師才又重新教課。和小滿年齡相當的有男老師周正宇老師和女老師孫賢老師。周老師話比較少，又整天忙班裡的事情。身爲媽媽的孫老師，既得做好繁忙的工作，又要照顧好上幼兒園的孩子（老人沒空給看孩子），很是辛苦。晚自習的時候，小滿有時幫她看看孩子，一來二去，兩人聊得就比較多。其它五個老師都是畢業四五年的年輕老師，有的剛生完孩子，有的還沒有結婚。年輕老師雖然沒有太多的教學積累和沉澱，卻從來都是學生最喜歡的羣體。
孫老師中午回家，晚上有自習課的時候把孩子從幼兒園接回來吃學校食堂，有時小滿碰到他們，就和他們一起吃晚飯。兩人經常聊聊辦公室的人，當然聊得最多的就是成績。有一次，小滿用敬佩的語氣提到於學名老師，說看不到於老師怎麼費勁班裡成績卻那麼好。孫老師“嗤”地冷笑一聲，說：“別被表面現象忽悠了，整個江北中學都知道考前給學生泄題是他獲得高分的一貫伎倆。”小滿懵了：“泄題，怎麼泄題？”“月考和期中考都是學校內部出題，以前他是級部備課組長，他當然知道題。不是備課組長也沒關係，去印刷室去看看不就行了。咱都不好意思做這些噁心事，他可是很好意思的一個人。”“啊？還有這種事！”“呵呵，這是江北中學人人皆知的秘密，你新來的不知道。有一次他請病假的時候恰逢月考，他教的班考得很差，班主任問學生爲什麼這次語文考這麼差，一個學生心直口快地說老師沒給我們講答案……”聽着聽着，小滿忽然想起了自己心中一直存有的疑惑：“我來這兒考了好幾次試了。孫老師，你不覺得咱們這個級部各班平均分和入圍率差距太大了嗎？這在語文學科來說太不正常了。你說於老師成績有問題，那三個人的成績呢？王組長、張組長和方老師，爲什麼他們教的班也考那麼好，他們是不是也泄題了？”“這個我不知道，我也不敢亂說，但是八成也不乾淨。小滿，江北中學的水很深的，你不要管這麼多，也不要輕易地趟這片渾水。”“但是他們真的這麼做的話，對我們這羣埋頭苦幹的人很不公平啊。”“對，不公平，但你有什麼辦法。什麼事要講真憑實據的，沒有真憑實據就是胡說。”