盛安仍客氣地說：“談得好，林委員談的這三點，值得我們注意。”說完，目光投向黎江北，等待他發言。
黎江北原本打算要在會上談一談民辦高教，聽林教授剛纔這麼一說，他轉了話題：“我同意林委員的觀點，江北高教這些年走過的路，雖說艱難曲折，但也取得了豐碩成果。閘北高教新村，就是江北高教事業走向新時代的一個里程碑，我建議，調研組應該把閘北高教新村作爲重點，深入下去，認真總結經驗，讓它對全國高教事業，都能起到一面‘鏡子’的作用。”
黎江北特意用了鏡子這個詞，他發現講出這個詞時，一直豎着耳朵聽的林委員神色動了一下，雙眼泛出一道綠光。
“好，這個建議好。”盛安仍馬上肯定。
接下來是上面來的七位委員輪流發言，交換看法。趁這個工夫，黎江北就想，這次調研，林教授會起什麼作用？會不會還跟以前一樣，專跟自己唱對臺戲？
他跟林教授的對臺戲，從兩人同時當選政協委員時就開始了，唱了五年，還在唱。有這麼一個對手也好啊，至少，他能讓你時時想到對方在做什麼，打算做什麼。這個世界，就是由不同的對手組成的，對手之戲，就是世界之戲，就是是非之戲，更是公理之戲！
這個時候他想到了孔慶雲，一個值得他尊敬值得他愛戴的兄弟，一個敢爲高教事業說真話動真格的人，一個愣是把江北大學二期工程投資從四個億砍到一個億的務實派人物。
會議最後作了分工，按調研組既定的工作目標，盛安仍將現有人員分成三個組，分別由江北省三位委員任副組長。出乎意料的是，盛安仍將林委員分在了第一組，具體負責閘北高教新村的調研。黎江北分在第二組，調研內容是民辦高教的發展。劉教授的分工在常理之內，他擔任第三組副組長，負責調研全省高校教師隊伍的思想狀況與生活狀況。
會後，盛安仍將黎江北留下來，想跟他單獨談談。黎江北心揣不安，猜不透盛安仍葫蘆裡到底藏着什麼藥。
等走進盛安仍的房間，面對面坐下時，黎江北的心，就越發忐忑。
細想起來，他跟盛安仍認識，也有六年多光景。那時他還不是政協委員，只是江大一名普普通通的教師。有天快下班時，舒伯楊打來電話，說夏老請他吃飯。夏聞天那時是江北省政協主席，能跟夏老一起吃飯，當然是件幸事，黎江北愉快地答應了。等到了香格里拉，才發現夏老不是請他，而是讓他當陪客。那天夏老宴請的，就是盛安仍。
盛安仍當時在教育界，已經有了很高的威望，夏老特意介紹他跟盛安仍認識，黎江北深感榮幸。那天的飯吃得很愉快，盛安仍話不多，但講得實在，特別是講到政協委員在經濟社會中的作用，在民主建設中越來越突出的地位，這位作風嚴謹的領導激動了，後來他語重心長地跟黎江北說：“不能只做一個學術上的尖子，還要在政治生活中發揮作用。優秀的知識分子應該是既能在書房做學問，更能在社會這個大課堂裡做學問。教育要振興，民族要強盛，知識分子責無旁貸。”
不久之後，黎江北當選省政協委員，跟盛安仍接觸的機會慢慢多起來，有次政協會議上，盛安仍點名讓他發言，話題就是江北高教現狀。那時擴招剛剛開始，一向緊閉的高校大門似乎一夜間敞開，到處是辦學的聲音，到處是招生的聲音，黎江北覺得不正常，在會上大膽發出了自己的疑問。他提出了三個問題，第一，擴招會不會打亂高校正常發展的步子？第二，中國的教育資源特別是高教資源到底是稀缺還是剩餘？第三，盲目擴招會不會引發更深層次的社會問題？這三個問題，後來成爲江北省政協重點研究解決的問題。可惜，擴招還是在中國大地上熱了起來。